فسنجد العكس؛ فنسبة المنحدرين من أصول أمريكية لاتينية الذين أجابوا عن أسئلة توزيع نقاط الهوية ممن يتمتعون بمستوى تعليمي في ما بعد المرحلة الثانوية تفوق أربعة أمثال نظرائهم الذين أجابوا عن الأسئلة المعيارية (31? إلى 7?) ، وأن نسبة الأمريكيين ذوي الأصول الإفريقية الذين أجابوا عن أسئلة توزيع النقاط يتمتعون بقدر من التعليم بعد الجامعي يفوق ضعفي تلك النسبة لدى أقرانهم الذين أجابوا عن الأسئلة المعيارية (25? إلى ?12) . وهكذا نرى أن الحد الفاصل بين مستويات الوضع الاقتصادي والاجتماعي يتفاوت - من ناحية تبعا لشدة إحساس المرء بالانتماء إلى جماعة عرقية أو عنصرية ما. وبعبارة أكثر جرأة، يمكن القول إن تخفيف الحدود العنصرية أو العرقية السائدة حاليا بقصد إدراج المستجيبين عن أسئلة توزيع نقاط الهوية سيظهر أثره - ظاهري - في تضييق الهوة الواسعة في الدخل والتعليم بين السود والمنحدرين من أصول أمريكية لاتينية من ناحية، وبين الآسيويين والبيض من ناحية أخرى.

الجدول (4 - 3) متوسط توزيع النقاط حسب العرق أو العنصر (على أساس الصيغة المعيارية)

-/ أعراق أو عناصر المستجيبين عن الأسئلة المعيارية الخاصة بالعرق والعنصر

-/ أمريكيون آسيويون / سود / من أصل أمريكي لاتيني / بيض / سكان الأمريكتين الأصليون / عناصر أخرى

نقاط"أمريكيون من أصل آسيوي"/ 8.54/ 0.17/ 0.17/ 0.04/ 0.42/ 1.39

نقاط"أمريكيون من أصل إفريقي"/ 0.03/ 8.67/ 0.11/ 0.04/ 0.33/ 0.42

نقاط"ناطق باللغة الإسبانية أو من أصل أمريكي لاتيني"/ 0.08/ 0.03/ 8.24/ 0.14/ 0.83/ 1.19

نقاط"أبيض أو أنجلو"/ 0.56/ 0.40/ 0.68/ 8.60/ 1.83/ 1.55

نقاط"من سكان الأمريكتين الأصليين"/ 0.00/ 0.62/ 0.21/ 0.31/ 5.50/ 0.48

نقاط"عنصر آخر"/ 0.78/ 0.12/ 0.58/ 0.80/ 1.08/ 4.97

الإجابات الصحيحة / 59/ 60 / 173/ 539 / 12/ 31

مصدر البيانات: 2003 Golden Bear Omnibus Survey