اعتبار الشأن اللغوي أحد المستلزمات الأساسية والجوهرية لتحقيق التنمية على كل المستويات بما فيها الفكرية و الإبداعية، وفي مختلف الحقول الإنسانية والاجتماعية والعلمية. وهذا الاستعمال لم يمنع التعددية اللغوية في التعليم والإدارة والاقتصاد والثقافة والحياة العامة؛ بل أضحى في تقديري مصدر غنى للغة العربية. من هنا لا يمكن جعل اللغة العربية لغة للتعليم والتواصل والبحث العلمي دون وضعها في مواجهة لغات أخرى، ويمكن أن نعطي للمواجهة هنا معناها «الحربي» إذا ما أردت أن أحيل على كتاب جان لوي كالفي (حرب اللغات و السياسة اللغوية) . أثناء المواجهة تتجدد اللغة معرفيا وتغني باستمرار رصيدها الاصطلاحي والمفاهيمي. ولذلك، ليس من السهل تحقيق الهدف الذي أشرت إليه في سؤالك، بما أن الأمر يتعلق بالتفكير في سؤال استعمال اللغة العربية في التعليم بمختلف أسلاكه ومستوياته وفي البحث العلمي أيضا، فالأمر يحتاج إضافة لتلك الفلسفة العامة للتعريب، إيجاد تصوّر عملي وتدبير بيداغوجي يستحضر دوما راهنية اللغة العربية لكيْ تغدُوَ لغة عصرية، لا فقط لغة وفصاحة وبلاغة وبيانات رسمية.

إغناء اللغة العربية أيضا بالمصطلحات الحديثة وتوحيد المصطلح العلمي والحضاري في الوطن العربي، هي أيضا من مهام المكتب، هل من مشاريع لبلوغ هذا الهدف؟

لا شكّ أن العمل المعجمي الذي أنجزه مكتب تنسيق التعريب منذ نصف قرن ونيف يعتبر ذخيرة علمية رفيعة، وبنْكا لغويا ومصطلحيا مفيدا لكل باحث في قطاعات حيوية تهم العلوم الإنسانية والدقيقة. ولا شك أيضا أن رصيدا لغويا بهذا التنوع والغنى تواجهه صعوبة توحيد المصطلح، من