خصص هذا الفصل لشرح خطة العمل التي سيسير عليها الباحث في سبيل تقويم المناهج، فتحدّث عن تقويم المناهج النحوية في الوطن العربي، وتحدّث عن الأخطاء النحوية في التعبيرين الشفهي والكتابي، وتحدّث عن الموضوعات النحوية في أساليب الكتّاب المعاصرين والسالفين [1] .

الفصل الرابع:دراسة واقع المناهج

درس واقع مناهج تعليم القواعد النحوية في التعليم ما قبل الجامعي في الوطن العربي، وتناول في هذه الدراسة أهداف تعليم القواعد في المناهج التعليمية، ونصيب النحو من الوقت في الخطط الدراسية للغة العربية، والموضوعات النحوية المقررة في مراحل التعليم العام، وأما عن الكتب المدرسية فتحدّث عن بداية تخصيص كتاب للنحو ونهايته، وعن منهج العرض في الكتاب، وعن ضبطه بالشكل، ونوعية الأمثلة المدروسة وعن الوسائل المعينة في الكتب وعن التمرينات، وختم ذلك بملاحظات عامة عن الكتاب [2] .

الفصل الخامس: نتائج استفتاء

(1) محمود أحمد السيد، تطوير مناهج تعليم القواعد النحوية وأساليب التعبير في مراحل التعليم العام في الوطن العربي (المنظمة العربية للتربية والثقافية والعلوم/ تونس، 1987م) ص 71-83.

(2) محمود أحمد السيد، تطوير مناهج تعليم القواعد النحوية وأساليب التعبير في مراحل التعليم العام في الوطن العربي (المنظمة العربية للتربية والثقافية والعلوم/ تونس، 1987م) ص 84-156.