افتقد الشَّباب والأطفال الكثير من القيم العربيّة والإسلاميّة، بسبب بعض برامج البثّ الفضائيّ. ... 3.8

البرامج التَّعليميّة لا ترقى لمستوى جذب الشَّباب والأطفال للتَّعلُّم. ... 11.4**

البثّ الفضائيّ يمكن أنْ يواجه ببرامج محليّة جذابة، تحتوي على قيم عربيّة وإسلاميّة. ... 13.4**

الإجمالي ... 63.4**

(*) قيمة مربع كاي الجدوليّة عند درجة حُرِّيَّة (2) ، ومستوى دلالة (5%) ، هي (5.99) .

(**) قيمة مربع كاي الجدوليّة عند درجة حُرِّيَّة (2) ، ومستوى دلالة (1%) ، هي (9.21) .

يتّضح من الجدول رقم (18) وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (1%) ولصالح الأطفال الذين وافقوا على سلبيّات البثّ الفضائيّ وتجب مواجهتها. بمعنى آخر: إنَّ غالبية الأطفال في عينة البحث وافقوا على وجود سلبيّات البثّ الفضائيّ، وذكروا أنَّها تجب مواجهتها، وذلك اعتمادًا على قيمة"اختبار مربع كاي"المحسوبة للمحور والبالغة (63.4) ، والتي هي أكبر من قيمة مربع كاي الجدوليّة البالغة (9.21) .

التَّوصيات:

[1] إنَّ المحطات العربيّة مدعوة إلى عمل برامج خاصّة بأطفال المسلمين، تقدم لهم الحوار والمساهمة؛ نظرًا لأنَّ كثيرًا من برامج الأطفال المشاهدة الآن تعتمد على الرُّسوم المتحركة، والتي تبتعد عن الواقع من حيث صعوبة تقليدها، وتغرس في نفوس الأطفال نوعًا من الانهزام، وهذا لا يتيح للطِّفل أنْ يكون طرفًا إيجابيًّا ومؤثِّرًا ومن المهم مشاركته.

[2] هناك أضرار نفسيّة ناتجة عن متابعة الطِّفل للتِّلفاز لفترات طويلة، وأنَّ المختصين قد وجّهوا الوالدين بعدم تعريض الأطفال للتِّلفاز لأكثر من ساعة في اليوم، حيث إنَّ انشغال الآباء عن أبنائهم يولِّد الرَّغبة لدى الأطفال للمكوث أمام شاشات التِّلفاز لمدة طويلة، ومن هنا تنشأ الغربة بين الأطفال والوالدين.