اقتنعت بخطورة القنوات خاصّةً التي تبثّ برامج تشغل المعلمين، والشَّباب، والأطفال. ... 25.8** ... 10.4* ... 4.0

أفكاري مضطربة، ولا أقوى على محاربة الإعلام من خلال... ... 2.6 ... 7.2* ... 5.6

أشعر باستياء شديد عند مشاهدة قنوات تحمل... ... 7.8* ... 2.6 ... 3.8

الجو العائليّ لدى الأسرة حرمني من مشاهدة الكثير من.... ... 18.6** ... 7.4* ... 3.2

مهما شاهدت من قنوات مختلفة؛ لا يمكن أنْ أفرّط في قيمي العربيّة والإسلاميّة. ... 7.8** ... 0.2 ... 19.8**

صار تأثير القنوات الفضائيّة على القيم العربيّة والإسلاميّة شيئًا يخيف أفراد المجتمع. ... 0.6 ... 1.4 ... 8.6*

المحور كاملًا ... 57.1** ... 26.9** ... 42.2**

(*) قيمة مربع كاي الجدوليّة عند درجة حُرِّيَّة (2) ومستوى دلالة (5%) هي (5.99) .

(**) قيمة مربع كاي الجدوليّة عند درجة حُرِّيَّة (2) ومستوى دلالة (1%) هي (9.21) .

يتّضح من الجدول رقم (8) ما يلي:

وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (1%) ولصالح المعلمين الذين لا يشاهدون البرامج الدِّينيّة، بمعنى آخر أنَّ غالبية المعلمين في عينة البحث لا يشاهدون البرامج الدِّينيّة، وذلك اعتمادًا على قيمة اختبار مربع كاي المحسوبة للمحور والبالغة (26.9) ، والتي هي أكبر من قيمة مربع كاي الجدوليّة البالغة (9.21) .

وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (1%) ولصالح المعلمين الذين لا يشاهدون البرامج التَّرفيهيّة، بمعنى آخر أنَّ غالبية المعلمين في عينة البحث لا يشاهدون البرامج التَّرفيهيّة، وذلك اعتمادًا على قيمة اختبار مربع كاي المحسوبة للمحور والبالغة (57.1) ، والتي هي أكبر من قيمة مربع كاي الجدوليّة البالغة (9.21) .