الجو العائليّ لدى الأسرة حرمني من مشاهدة الكثير من.... ... لا أوافق ... لا أوافق ... أوافق

مهما شاهدت من قنوات مختلفة؛ لا يمكن أنْ أفرّط في قيمي العربيّة والإسلاميّة. ... لا أوافق ... أوافق ... لا أوافق

صار تأثير القنوات الفضائيّة على القيم العربيّة والإسلاميّة شيئًا يخيف أفراد المجتمع. ... لا أوافق ... متردد ... لا أوافق

الإجمالي ... لا أوافق ... لا أوافق ... لا أوافق

يتّضح من الجدول رقم (7) أنَّ اتّجاهات غالبية المعلمين في عينة البحث هي عدم مشاهدة البرامج الدِّينيّة، وذلك اعتمادًا على قيم الوسيط لكل عبارة ولجميع عبارات المحور الأوَّل والتي كانت:"لا أوافق".

وعلى الرّغم من مشاهدة البعض منهم للبرامج التَّرفيهيّة والإباحيّة؛ إلاَّ أنَّه يمكن القول ـ ومن خلال قيمة الوسيط لإجمالي العبارات ـ: إنَّ اتّجاهات المعلمين في عينة البحث هي نحو عدم مشاهدة البرامج التَّرفيهيّة والإباحيّة.

وللتّحقُّق من مدى اتّفاق اتّجاهات المعلمين بخصوص مشاهدة كلًا من البرامج الدِّينيّة، والتَّرفيهيّة، والإباحيّة؛ تم استخدام"اختبار مربع كاي"لدلالة الفروق بين اتّجاهات المعلمين في كل عبارة من عبارات المحور الأوّل وللعبارات مجتمعةً، حيث كانت النَّتائج كما في الجدول الآتي:

جدول رقم (8) يوضح قيم"اختبار مربع كاي"لدلالة الفروق في اتّجاهات المعلمين في كل عبارة من عبارات المحور الأوّل

العبارات ... برامج دينيّة ... برامج ترفيهيّة ... برامج إباحيّة

أشعر بالسَّعادة عند مشاهدة قنوات ترتبط بالقيم العربيّة والإسلاميّة. ... 15.2** ... 5.0 ... 12.6**

أفرد كثيرًا من وقتي لمشاهدة القنوات التي تستهدف الشَّباب والأطفال. ... 2.6 ... 7.8* ... 0.8

الفضائيّات جذبتني وأثَّرت على قيمي العربيّة والإسلاميّة من خلال.... ... 22.4** ... 5.0 ... 20.0**

زملائي كثيرو التَّحدُّث عن برامج خاصَّة وجذابة ومؤثِّرة على القيم. ... 15.2** ... 7.8* ... 12.6**