على المدرس أن يحترم الوقت المخصص له ولا يتجاوزه، لأن ذلك فيه إملال السامع وإضجاره وأخذ لوقت الأستاذ الذي يأتي بعده. قال الخطيب « ينبغي للمحدث أن لا يطيل المجلس الذي يرويه بل يجعله متوسطا ويقتصد فيه، حذرا من سآمة السامع وملله، وأن يؤدي ذلك إلى فتوره عن الطلب وكسله » . [1]

قال الخطيب: قال أبو العباس المبرد فيما بلغي عنه: «من أطال الحديث وأكثر القول فقد عرض أصحابه للإملال وسوء الاستماع، ولأن تدع من حديث فضلة يعاد إليها أصلح من أن يفضل عنه ما يلزم الطالب استماعه من غير رغبة فيه ولا نشاط له» [2]

مراعاة مستوى المتعلمين:

يقول الخطيب: «ينبغي أن يملي من الأحاديث ما تعلق بأصول المعارف والديانات وتضمن الدلائل على صحة المذاهب والاعتقادات، إذ كان ذلك أسَ الشرع ودعامته، وأصل كل نوع من التكليف وقاعدته...و يتجنب المحدث في أماليه رواية ما لا تحتمله عقول العوام، لما لا يؤمن عليهم فيه من دخول الخطأ والأوهام، و ذلك نحو أحاديث الصفات التي ظاهرها يقتضي التشبيه و التجسيم، وإثبات الجوارح و الأعضاء» [3]

تفقده التلاميذ:

من الأمور الحميدة التي ينبغي أن يتحلى بها المدرس مع تلامذته، تفقده لمن غاب منهم فيسأل عنه حتى يتبين سبب غيابه، وفي هذا جانب عظيم من التواضع، وأسلوب ناجح للتأليف بين القلوب والتشجيع على الدراسة والجد والاجتهاد .

قال الخطيب: « وينبغي أن يتفقدهم ويسأل عمن غاب منهم» [4]

وكان ابن أبي ذئب إذا جلس إليه رجل فافتقده سأل أهل المجلس؛ ما فعل صاحبكم؟ فإن قالوا ما ندري؟ قال أين منزله؟ فإن قالوا لا ندري: ضجر عليهم، وقال لأي شيء تصلحون.. » [5]

المبحث الثالث: أدبه مع درسه.

(1) -"الجامع" (2/127) .

(2) - نفسه.

(3) -"الجامع" (2/107) .

(4) -"الفقيه" (2/245) .

(5) - نفسه.