? دعم (سواء مادي أو معنوي ) من الجهات الأكاديمية والحكومية.
? التواصل مع المنظمات الراعية لهذا المجال.
? اشتراك مع الجهات المزودة بالمعرفة (سواء تقليدية أو الكترونية) .
? التواصل مع المراكز العالمية للنشر والبحوث .
? الارتباط بقواعد بيانات عالمية. حيث خدمة الانترنت توفر التواصل مع العالم الخارجي ، مثل تجربة معهد الإدارة العامة.
? الارتباط بالقطاع الخاص (المعنيين من الشركات الخاصة البحثية والتربوية ) .
? نشر بحوث الطلاب على موقع الويب الخاص بكل مدرسة.
? إقامة مسابقات بين المدارس من خلال الشبكة.
? الاشتراك في مواقع البحث العلمي على الانترنت.
? التنسيق مع وزارة التربية والتعليم في تبني تخصيص ميزانيات محددة للمكتبات الالكترونية.
? التنسيق مع الجامعات المحلية والتي غالبا ما يكون لها باع في مجال إنشاء المواقع الداخلية الأكاديمية.
? التنسيق مع الجامعات المحلية في الحصول على توصيات لاشتراكات في قواعد بيانات علمية.
? العمل على مشروع معلوماتي يضم جميع المدارس في المنطقة الواحدة ويهدف إلى إنشاء قاعدة معلومات تربوية عن طريق التواصل مع الجهات العلمية والتربوية في الدولة للاستفادة من المصادر المتاحة لديهم.
المحور الرابع _ تدريب الكوادر:
في مجال التدريب تحدد الاحتياج في التالي:
? تطوير المهارات الخاصة بعلوم المكتبات . من خلال تنفيذ برامج قصيرة تتعلق بتنظيم المعلومات وتقديم الخدمات بشكليها التقليدي والالكتروني.
? توفير تدريب في مجال تقنية المعلومات للأفراد.
? التدريب الأكاديمي في المجال البحثي للقائمين على إدارة مواقع المكتبة الالكترونية.
? التدريب التقني للقائمين على تشغيل مواقع المكتبات الالكترونية.
? زيارة لشركات خاصة بالبحث والنشر وكذلك للمكتبات الدولية المشهورة للاطلاع على التجارب الدولية.
? تطوير مهارات الاتصال والعلاقات العامة لطاقم المكتبات .