لنصح المدرس وتوجيهه لطلابه الأثر الكبير في تصحيح الطلبة لأخطائهم وإصلاحهم لمسارهم, ويمكن للمدرس أن يسلك فيه مسلكًا مباشرًا يتم فيه مواجهة المخطئ بالخطأ, أو غير مباشر عن طريق النصح العام أو التعريض . . ونحو ذلك.

أ- النصح والتوجيه غير المباشر:

1-فوائده:

-شعور الطالب بحفظ شخصيته عند مدرسه وزملائه, وعدم انتقاصه أو نزول مرتبته.

-ازدياد محبة الطالب لمعلمه, واطمئنانه إليه, حين يعلم معرفة المدرس لخطئه وعدم مواجهته به مراعاة لمشاعره.

-أن بعض صوره تؤدي إلى تصحيح أخطاء تربوية مشابهة للخطأ الذي وقع فيه الطالب لدى طلبه آخرين ولا عِلْمَ للمدرس بها.

2-صوره:

أ- التعريض: وذلك بأن يجمع الطلبة, ويطلب إنصاتهم, ويقول مثلًا: ما بالُ بعض الطلاب يقولون أو يفعلون كذا, أو بلغني عن بعضكم أنه يفعل أو يقول كذا. . ونحو ذلك.

ب- القصة: وذلك بأن يذكر قصة شخص وقع في ذلك الخطأ وكانت عاقبته سيئة.

ج_ أن ينبه الطلبة إلى أن ذلك الخطأ من الأمور الشائعة في المجتمع أو بين الطلبة عمومًا أو بين المراهقين ويطالبهم بالانتباه له والحذر من الوقوع فيه.

د_ أن يكلف من وقع منه الخطأ بكتابة موضوع مختصر عن حكم ذلك الخطأ, وأضراره.

هـ_ السؤال عن حكم الوقوع فيه وأضراره في مسابقة من المسابقات التي تنظمها الحلقة.

ب_ النصح والتوجيه المباشر:

الأصل في النصح والتوجيه المباشر أن يكون في الخفاء بين المدرس والطالب, إلا أن المدرس في أحيان كثيرة قد يحتاج على توجيهه في العلن. وسيتم الحديث عن كلتا الحالتين بإيجاز.

الحالة الأولى: النصح والتوجيه المباشر في الخفاء:

? أن يكون النصح والتوجيه ممزوجًا بترغيبٍ في ترك الخطأ وتشجيعٍ على فعل الصواب.

? أن يوجه الطالب على فعل الصواب دون الإشارة إلى الخطأ واقتراف الطالب له.

? أن يخبر المدرس الطالب بعلمه باقترافه الخطأ, ويوجهه على ترك ذلك وعدم تكراره.