توجد الكثير من المشكلات التي تعود إلى الطلاب, ويمكن إرجاعها إلى جانبين:

الجانب الأول: ما يعود على مشكلات يعاني منها الطلاب, ولعل من أبرزها:

أ- بُعد المنزل عن مكان الحلقة وعدم تمكن الطالب من استخدام وسيلة مواصلات مناسبة.

ب- تكليف أولياء الأمور لهم بما يتعارض مع وقت الحلقة .

جـ- عدم معرفة الطالب بفضل القرآن الكريم وحفظه أو ضعف ذلك.

د- وجود مسؤوليات اجتماعية لدى بعض الطلاب تجعلهم محتاجين إلى وقت الحلقة.

هـ- أمية الطالب وعدم قدرته على القراءة والكتابة.

الجانب الثاني: ما يعود على تقصير وإهمال الطالب. ومن أبرز جوانب تقصير الطلبة:

أ_ عدم تقدير المدرس واحترامه, وقلة الأدب معه.

ب- العبث والفوضى في الحلقة وعدم الانضباط داخلها.

ج- الشعور بالفوقية والتعالي على بقية الطلبة.

د- الانتظام لفترة وجيزة من الوقت, ثم ترك الدراسة بلا رجعة.

هـ- عدم المبالاة والإهمال المتعمد, وله صور كثيرة, منها:

-الغياب بدون عذر.

-التقصير في الحفظ والمراجعة والأداء.

-التسيب من الحلقة؛ وإيهام الأهل بالذهاب إلى الحلقة والواقع خلاف ذلك.

3-مشكلات متعلقة ببيئة الحلقة:

تعود كثير من المشكلات إلى البيئة التي فيها الحلقة, ولعل من أبرز ذلك:

أ - كثرة الطلاب, أو قلتهم.

ب _ اعتناء أولياء الأمور بالكم دون الكيف, وتقويمهم مستوى أبنائهم على ضوء ذلك.

ج- تبادل الطلبة لبعض الأخلاق والسلوكيات السيئة فيما بينهم.

د- انصراف أذهان الطلاب وأجسادهم إلى مواطن اللعب واللهو نتيجة قربها من الحلقة.

الفصل الثاني

التقويم في حلقات تحفيظ القرآن الكريم

أولًا: كيفية تقويم قراءة الطلاب للقرآن الكريم:

1-تقويم قراءة الطلاب للقرآن الكريم:

تقويم قراءة القرآن الكريم لا يكون إلا شفهيًا؛ نظرًا لاعتماد تعلم وتعليم القرآن الكريم على التلقين, بالإضافة إلى أهمية قياس جودة الأداء أثناء القراءة, وذلك مما لا يمكن القيام به إلا من خلال النطق.