1.حفظ النظام في الفصل ، وهذا ينتج عن حضور الشيخ باعتبار إن المادة مرتبة في ذهنه وموجودة.

2.يتمكن الشيخ من إرشاد الطلاب إلى أغلاطهم ، وتصحيحها لإلمامه بالمادة وحضورها في ذهنه .

3.التحضير يجعل الشيخ قادرًا على النصح ، فعليه أن يقدمه بالصورة المشوقة إلى الاستزادة من المعلم خاصة القرآن الكريم الذي لا يشبع منه العلماء .

4.التحضير يمكن الشيخ من إدارة الوقت والتحكم فيه من حيث البداية والنهاية ، والسير على خطوات الدرس .

5.التحضير يمكن الشيخ من تقويم طلابه ؛ وهي تحقيق الخطوة قبل الأخيرة من خطوات التدريس .

6.التحضير يجعل الشيخ متوقعًا للأسئلة فيستعد لها دون الوقوع في الحرج .

ملخص لأهم طرق الحفظ:

1.الطريقة الكلية وهي إعطاء الطالب كل الآيات المطلوبة ويكررها المعلم والطالب بغرض حفظها مرة واحدة .

2.الطريقة الجزئية ، وهو تجزئة الآيات المطلوب حفظها بعدد الآيات أو بالصفحات أو بالكيفية التي يتفق عليها الشيخ والطالب .

3.الطريقة المشتركة وهي الطريقة التي تجمع بين الطريقتين الكلية والجزئية .

4.طريقة المحو التدريجي:

وفي هذه الطريقة تكتب الآيات على السبورة بخط واضح وبتشكيل صحيح ، ويقرأها الطالب بمتابعة الشيخ ، وكلما حفظ جزءًا يمسحه بطرق مختلفة ؛ فقد يمسح أول الآية، أو آخرها ، أو أن يمسح جزءًا منها، ويطلب الشيخ من الطالب القراءة الكاملة بما فيها الجزء المسموح ، ويقرأ الطلاب الآيات بما فيها الجزء المسموح حتى تحفظ.

5.الحفظ على فترات:

(1) يطلب الشيخ من الطالب قراءة الآيات المطلوب حفظها من المصحف أو حسب الطريقة المكتوبة بها سواء كانت مكتوبة على الشاشة أم السبورة .

(2) يترك الآيات التي قرأها في المرة الأولى لفترة لتستقرّ في ذهنه ، ثم يعود لقراءتها مرة أخرى ، ليختبر ذاكرته وحافظته .

(3) الفاصل بين كل مجموعة من الآيات لا يكون طويلًا لكيلا ينسى الطالب ما قرأه.

أساليب التسميع: