10 ـ يتطلب علم المصطلح التعرض للمصطلحات في مجالات محددة.

11ـ علم المصطلح حقل له وشائح بشتى العلوم.

5 .شروط وضع المصطلح:

ما هو شائع في الدراسات اللغوية أن"الإنسان لا يختار لغته مثلما لا يختار بلده وقومه ولونه، فهي قدره، ولذا فإن المسألة ليست مسألة جدلية احتمالية، بل هي بالوجود والمصير معًا، وأن اللغة عنوان الذات، ومن استخدم غير لغته في التعبير عن أفكاره ومشاعره وأحاسيسه في موطنه، كان كمن لبس جلد غيره أو كمن اتخذ هوية في هويته61."

من هذا المنطلق، يصبح المصطلح صورة مكثفة للعلاقة العضوية القائمة بين العقل واللغة، ذلك لأن المصطلحات وفي كل علم من العلوم هي بمنزلة النواة المركزية التي بها يشيع المجال المعرفي، كما أن المصطلحات هي أولى قنوات التواصل بين شتى العلوم البشرية، تساهم في مستوى الحوار الحضاري بين الأمم والتواصل الثقافي بين الشعوب.

ولذلك يلاحظ أن جانبًا كبيرًا من معركة النقد الأدبي اليوم في واقعنا العربي ترجع إلى خصام مبين حول المناهج النقدية ومصطلحاتها التي يتلبس بها الخطاب حول الأدب، كما أن الدراسة المصطلحية يمكن أن تتجه صوب هدفين متوازيين هما62:

أولًا: أن يتجه أنصار النقد المأثور من المعترضين على حركة التجديد المنهجي لتزيل حواجز اللبس القائمة بينهم وبين لغة النقاد المجددين، فيتبينوا ما هو راجح من مآخذهم على الحركة المستحدثة إلى بنية المضامين.

ثانيًا: أن تتجه إلى رواد التجديد من النقاد ليتيسر عليهم الاستئناس بقوانين إنبناء الألفاظ حتى لا يتعسفوا أمرهم عندما يكتبون ذلك لأن دراسة المصطلح النقدي في أعمق مكوناته التركيبية والدلالية تساعد على تبين الثغرات التي تتخلل خطابنا النقدي المعاصر.