من الزاد الضروري للوالدين أن يتعرفا على مبادئ علم نفس النمو ، حيث توجد خصائص لكل مرحة تميزها عن غيرها ، وتجعل التعامل مع الطفل في هذه المرحلة مختلفًا عن التعامل معه في مرحلة أخرى . وعلى مؤسسات التعليم العام ، ووسائل الإعلام أن تقدم للآباء والأمهات هذه المبادئ الضرورية لهما في تعاملهما مع الأولاد ، ويجب على مدار س البنات أن تخصص مقررًا أساسيًا في المرحلة الثانوية عن علم نفس النمو ، وهذا المقرر أكثر نفعًا بعشرات المرات من مقررات الفيزياء والرياضيات التي تحشى بها أذهان الطالبات في المدرسة الثانوية ، وقد لاحظت أن بعض الجامعات الأردنية تفرد فيها تخصصًا اسمه ( تربية الطفل ) ، ولعل هذا التخصص بداية لتدريس هذا المقرر في مدارس البنات الثانوية ، ولابد أن يكون علم نفس النمو مقررًا على مستوى الجامعة لكل طالب جامعي ، ليكون الأب المتخرج من الجامعة مطلعًا على مبادئ هذا العلم الضروري لكل أب وأم .

فالمكافأة مثلًا تختلف من مرحلة إلى أخي ، فبينما يفرح الطفل الرضيع باللعبة التي تقوم على الألوان ، لا يفرح بها الطفل بعد السابعة ويراها إهانة له وليست مكافأة ، ويريد عندئذ لعبة معقدة كالمسدس أو السيارة ...إلخ . وكذلك العقوبة ـ وهي وسيلة تربوية صحيحة [1] ـ تختلف من مرحلة لأخرى ، إما إذا استعملت عقوبة الرضيع للمراهق ، أو عقوبة الطفولة الباكرة للطفولة المتأخرة ، فقد تعود العقوبة بالضرر بدلًا من الفائدة .

وهذا عرض سريع ومبسط لهذه المراحل مع أهم خصائصها:

1ـ مرحلة الرضيع

(1) ـ تنصرف أذهاننا عندما نسمع كلمة عقوبة على الضرب فورًا ، وهذا خطأ كبير ، فالعقوبات درجات أولها تقطيب الوجه وآخرها الضرب ، وبينهما بضعة أنواع من العقوبات .