إن تعدد وسائل الاتصال لمتابعة الطالب المتسرب يساعد المعلم كثيرًا للقضاء على ظاهرة التسرب ، فسرعة متابعة الطالب قبل أن يستفحل أمره مع إخبار ولي أمره وتوعيته مع تعدد صور المتابعة للطالب توجد لديه الشعور بأهمية المداومة والحضور فيحتاج المعلم في ذلك إلى التالي:-

1-... استخدام الهاتف لإطلاع ولي أمر الطالب بذلك ، سواءً كان هاتف المنزل أو العمل . ( )

2-... استخدام الهاتف للإستفسار عن الطالب في مدرسته من خلال المرشد الطلابي وحثه على التعاون معه في هذا الأمر . ( )

3-... إطلاع المسؤول من الأهالي أو مجلس الحلقة عن تسرب الطالب لمتابعة ذلك .

4-... توصية أحد طلبة الحلقة للسؤال عن الطالب المتسرب والمجيء بأخباره ويا حبذا من ابن الجيران إذا عرف بالصدق في ذلك .

5-... زيارة الطالب في بيته والجلوس مع ولي أمره إذا كان ذلك يجدي ووجد المعلم في وقته الفسحة لذلك وفي نفسه القدرة عليه .

رابعًا / التشجيع والتأديب:

إن امتداح السلوكيات الإيجابية كالانضباط في الحلقة والانتظام في الحضور وتشجيعها والثناء على أصحابها لفظيًا أو ماديًا أو معنويًا بالأسلوب المتدرج المتوازن لهو من أكبر الأسباب المغيّرة لسلوك الطلاب في الحلقة وتحويلها من سلوكيات خاطئة في الحلقة إلى سلوكيات إيجابية ويؤكد أهمية هذا العمل ما ورد عن عبد الله بن الحارث أنه قال: (( كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يصفّ عبد الله و عبيد الله وكثيرًا من بني العباس ثم يقول: من سبق إليّ فله كذا ) )قال: فيستبقون إليه فيقعون على ظهره وصدره فيقبلهم ويلزمهم ( ) .

وقد أثبتت التجارب (( أن أثر الثواب عادة أقوى من أثر العقاب ) ).