وجوانب التميُّز تختلف من فردٍ لآخر تبعًا لما بين البشر من فروقٍ فرديةٍ، فقد نرى هذا متميِّزًا أو لديه الاستعداد أو القدرة على التميُّز في الجوانب الاجتماعيِّة، ونرى هذا متميِّزًا في الجوانب الرياضيِّة، وآخرٌ في الجوانب الثقافيِّة أو الأدبيِّة أو الفنيِّة أو العلميِّة أو التحصيل الدراسي أو الحفظ أو سرعة البديهة أو الإلقاء أو الأشغال اليدويِّة… إلخ.

ثانيًا- كيف نكتشف جوانب التميُّز؟ يمكننا الكشف عن جوانب التميُّز والتعرُّف عليها لدى المُتربِّي من خلال الأمور التالية: 1- إقامة أنشطة متنوُّعة: لكي نستطيع التعرُّف على جوانب التميُّز لدى المُتربِّي، فمن الضروري أن نقيم عددًا من الأنشطة المختلفة والمتنوُّعة من رياضيِّةٍ وثقافيِّةٍ وفنيِّةٍ وعلميِّةٍ واجتماعيِّةٍ … إلخ، والتي تُتيح له إبراز جوانب التميُّز وبالتالي تساعدنا على اكتشاف هذه الجوانب. 2- الملاحظة الموضوعيِّة: فمن الضروري للتعرُّف على جوانب التميُّز لدى المُتربِّي أن يكون هناك ملاحظة موضوعيِّة لأدائه أثناء ممارسته للأنشطة المتنوِّعة التي نقوم بتنظيمها. 3-تصميم مواقف تتحدَّى قدراته: ويمكننا الكشف عن جوانب التميُّز لدى المُتربِّي من خلال تصميم مواقف وأنشطة تتحدى قدراته المختلفة وتُتيح له الفرصة ليُخرج ما لديه من جوانب التميُّز لمواجهة هذه المواقف التي تتحدى قدراته. 4- الأسئلة المثيرة: يمكننا أيضًا الكشف عن جوانب التميُّز لدى المُتربِّي بأن نطرح عليه عددًا من الأسئلة المثيرة، ثمَّ ندفعه للبحث عن إجاباتها بنفسه. 5- الاستبيانات والاستفتاءات: كذلك يمكننا استعمال الاستبيانات والاستفتاءات بعد إعدادها بصورةٍ جيدةٍ ومناسبةٍ للتعرُّف على ميول واستعدادات وقدرات المُتربِّين. 6-السؤال المباشر: وذلك بسؤال المُتربِّي بصورةٍ مباشرةٍ عن ميوله وقدراته واستعداداته، مع مراعاة أنَّ إجاباته قد لا تعبِّر بصورةٍ حقيقيةٍ أو كاملةٍ عن قدراته