المبدع ومنهم الذي يقوم بالمهمة بكمالها ومنهم المقصر ومنهم المراوغ .. وهكذا .. فيمكن النظر في النتائج والأساليب التي استخدمها المتربي لإنجاز المهمات .. 9-النظر في واقع المتربي ومجتمعه .. فبالنظر والتعرف على حياته الاجتماعية في منزله وفي مدرسته (أو في عمله) يمكن التعرف على بعض الجانب الشخصية لطاقات المتربي .10- الاستفادة من نظرة الأقران .. فبعض الأقران قد يرى ويروي من الأحداث أو ينقل من أمور زملائهم المتربين (مما لا نقد فيه) وبعض هذا لا يمكن استكشافه من قبل المربي أما لبعده أو لانزواء المتربي في حضرة المربي ... ومما ينبغي الحذر منه قضايا الغيرة والحسد بين الأقران وأنه ينبغي الحذر من نقد بعضهم لبعض ...

س:/ ماهي الأمور التي ينبغي أن تستكشف؟ وكيفية تنمية الطاقات وتفجيرها ؟

أولًا- التميُّز وصوره: في البداية - أخي الكريم - أودَّ أن أشير إلى أنَّ من أهمِّ أهداف العمليَّة التربويَّة في الاتجاهات الحديثة للتربية هو مساعدة من يربَّى على النموِّ الشامل المتوازن، ومعنى النموِّ الشامل المتوازن أن يعتني القائم بالتربية بالجوانب المختلفة من شخصيَّة المقصود بالتربية ويتعامل مع كل جانبٍ من هذه الجوانب بحسب ما يحتاج من رعايةٍ وعنايةٍ، ويرافق هذه العناية الشاملة لجميع جوانب شخصيَّة المُتربِّي عنايةً خاصَّةً ببعض الجوانب التي يمتلك المُتربِّي استعدادات وميول وقدرات تساعده على أن يكون متفوِّقًا ومتميِّزًا فيها، وهذه الأخيرة ما يطلق عليها جوانب التميُّز أو الموهبة في شخصيَّة المُتربِّي.