1 -تحديد الهدف من التحليل. ... 4 - تصميم جداول لتفريغ التحليل.

2 -تحديد وحدة للتحليل، ووحدة للعد. ... 5 - حساب مدى ثبات التحليل.

3 -بيان قواعد التحليل. ... 6 - رصد نتائج التحليل.

ج-الأدب العلمى والقراءة والكتابة: مقرر المهارات العملية لطلاب الليسانس: (86)

تناولت هذه الدراسة مقررا لتعليم الأدب العلمى- قراءة، وكتابة- يمكن أن يعد الطلاب للالتحاق بسوق العمل.

وتوصلت الدراسة إلى وجود ارتباط موجب بين تعليم الأدب العلمى، والتطبيق العملى لمهارات التدريب اللازمة للالتحاق بسوق العمل.

د-تعريف الطلاب الجامعيين بالأدب العلمى والمكتبة: (52)

تناولت هذه الدراسة مقررا لتعليم بعض الطلاب الجامعيين الأدب العلمى، والمهارات الأساسية للبحث في المكتبة.

وتوصلت هذه الدراسة إلى أن تعليم الأدب العلمى لهؤلاء الطلاب له ارتباط موجب بالتطبيق العملى للمهارات الأساسية للبحث في المكتبة.

هـ-عرض للأدب العلمى: مشروع بحث تربوى: (66)

تناولت هذه الدراسة تعليم المسجونين الأحداث أدبا علميا يتضمن مناقشات أكاديمية في بعض المهن. وتوصلت هذه الدراسة إلى أن تعليم الأحداث الأدب العلمى عن بعض المهن قد قادهم إلى تخفيض سلوكهم الإجرامى.

وجدير بالذكر أن الدراسات والبحوث التى تمثل اتجاها نحو تعليم الأدب العلمى ليست قاصرة على خمس الدراسات المذكورة فقط بل هى عديدة، ومنها الدراسات والبحوث الآتية:

1 -أثر تأخير النشر على توزيع الأدب العلمى توزيعا ناضجا مراقبا. (61)

2 -فوائد الاستعارة في أكثر أعمال الأدب العلمى اقتباسا. (70)

3 -دخول الطلاب للعلم من خلال الأدب. (58)

4 -أنشطة العلوم المبنية على الأدب في رياض الأطفال من خلال كتب الأطفال المصورة. (53)

5 -أدب الأطفال مع التركيز على العلوم: عشرون مجموعة من الأنشطة طورها المعلمون من مرحلة الرياض حتى المستوى الثامن. (50)

6 -العلوم المبنية على الأدب: كتب وأنشطة الأطفال لإثراء مناهج الدراسة في المرحلة من الرياض حتى المستوى الثامن. (71)

7 -تقديم الأفكار العلمية من خلال أدب الأطفال. (48)

8 -العلوم في الأدب: مواد دراسية كمدخل للتعليم من خلال بعض الموضوعات. (67)

مناقشة:

فى ضوء الدراسات والبحوث المعاصرة الخاصة بتعليم الأدب العلمى يمكن القول إن مهارات الإنسان في التعبير عن نفسه وعن تفكيره هى خصائص يجب توافرها في لغة الإنسان العصري (22: 62 - 75) ومن ثم فقد يكون مفيدا عرض الملامح العامة للاتجاه نحو تعليم أدب علمى فيما يأتى:

1 -تعليم التفكير العلمى.

2 -خصائص الخطاب العلمى.

3 -تعليم اللغة من خلال الأدب باستخدام الكمبيوتر.

أولا: تعليم التفكير العلمى: