1.3 - تقنية ربط الكلمات الحرة technique of association of the free words

ا - الطريقة

نقدم فيها للمتعلمين كلمة أو مصطلح يسمى المفهوم المثير"concept stimulu"ويطلب منهم كتابة الكلمات أو المصطلحات أو المفاهيم التي تخطر بذهنهم وهم يفكرون في المفهوم المثير في وقت وجيز ومحدد (لا يتجاوز في الغالب دقيقتين) . أما نوع التعليمات المقدمة لعينة الدراسة فهي:

-تنبيه أفراد العينة بعدم كتابة أسمائهم في بطاقات الأجوبة، و على أن جميع الأجوبة تعتبر صحيحة وجيدة.

-إذا أردنا معرفة تصورات المتعلمين حول المفهوم المثير بصفة عامة فان هذا الأخير يقدم منفردًا (مثال: مفهوم"النمو"(. - - أما إذا أردنا حصر أجوبتهم في مجال معرفي معين فإن المفهوم المثير يقدم في جملة(مثال: مفهوم"النمو الديمغرافي") .

-إذا أردنا معرفة نوع الارتباطات بين أجوبة العينة والمفهوم المثير من جهة وبين مختلف المفاهيم التي وردت في المتعلمين فإننا نطلب منهم تحديد نوع العلاقة أو الارتباط بين مختلف المفاهيم في أجوبتهم سواء على شكل كلمات أو جمل.

ب- ما هي المعلومات التي يمكن استنتاجها عند تطبيق تقنية ربط الكلمات الحرة؟

يمكن أن نستخلص مجموعة من المعلومات منها:

-كمية ونوعية الكلمات أو المفاهيم المكونة للمجال المفاهيمي:

وذلك بحساب عدد الكلمات أو المفاهيم الواردة في أجوبة عينة الدراسة والتي لها ارتباط بالمفهوم المثير، هذا العدد يعطينا فكرة عن اتساع أو محدودية المجال المفاهيمي للمفهوم المثير.

كما أن تصنيف هذه الكلمات حسب المجالات المعرفية التي تنتمي إليها يمكننا من معرفة الاتجاهات التي تتمحور حولها تصورات المتعلمين حول المفهوم المثير.

-أهمية وقوة ارتباط الكلمات أو المفاهيم المكونة للمجال المفاهيمي بالمفهوم المثير:

وذلك بحساب عدد تكرار كل كلمة في أجوبة العينة ووضعها في جدول مرتبة من التكرار الأكبر إلى التكرار الأصغر ومنه نستنتج المفاهيم الأكثر والأقل ارتباطا بالكلمة المثير.

ثم حساب قيمة تردد ( frequency ) الكلمات الواردة في أجوبة المتعلمين وذلك بقسمة عدد تكرار كل كلمة على عدد التكرار الأكبر،.وبالاعتماد على جدول حساب معاملات الارتباط حسب عدد أفراد عينة الدراسة [1] (انظر الجدول جانبه) يمكن استخلاص الحد الأدنى للارتباط ذو الدلالة الإحصائية بين المفاهيم.

ج- نماذج تطبيقية لتوظيف تقنية ربط الكلمات الحرة.

النموذج التطبيقي الأول:

نقدم فيه نتائج دراسة ميدانية أنجزناها بتطبيق تقنية ربط الكلمات الحرة على 38 تلميذة وتلميذ من السنة الأولى من التعليم الثانوي الإعدادي بأكاديمية تطوان بالمملكة المغربية.

وقد اعتمدنا في هذه الدراسة على مفهوم"القيم الإسلامية"كمفهوم مثير، لمعرفة مدى ارتباطه بمجموعة من المفاهيم المختلفة والمنتمية لمجالات مختلفة لدى عينة الدراسة، علما أن المحتوى المقرر لهم في مادة التربية الإسلامية يضم عشر مجالات [2] تشمل: التربية الاعتقادية- التربية التعبدية- التربية الاجتماعية والأسرية- التربية العقلية والمنهجية- التربية المالية والاقتصادية- التربية الصحية والوقائية- التربية التواصلية والإعلامية- التربية الفنية والجمالية- التربية البيئية- التربية الحقوقية.

بعد جمع عدد الكلمات أو المفاهيم في أجوبة عينة الدراسة ومجموعها 93 مفهوم. قمنا في المرحلة الأولى بحساب تكرار كل كلمة، ثم رتبنا أهمها في الجدول التالي من التكرار الأكبر الى التكرار الأصغر:

جدول التكرار

المفاهيم ... التكرار ... المفاهيم ... التكرار ... المفاهيم ... التكرار ... المفاهيم ... التكرار ... المفاهيم ... التكرار

الإيمان ... 34 ... النظافة ... 26 ... الرفق بالحيوان ... 17 ... الصدقة ... 9 ... الحلال ... 3

التوحيد ... 32 ... الطهارة ... 26 ... محاربة التلوث ... 17 ... الطاعة ... 8 ... العفو ... 3

الحمد ... 30 ... العفة ... 25 ... الكسب الحلال ... 15 ... التواصل ... 8 ... الحرية ... 3

الامانة ... 30 ... القناعة ... 24 ... عيادة المريض ... 14 ... حفظ النفس ... 8 ... الاجتهاد ... 3

الأخوة ... 28 ... عدم الغش ... 22 ... حفظ الاسرار ... 14 ... الكرامة ... 7 ... . ... .

الاحسان ... 27 ... الصدق ... 22 ... المساواة ... 14 ... عدم التبذير ... 7 ... . ... .

البر ... 27 ... الاعتدال ... 21 ... الصبر ... 12 ... محاربة الرشوة ... 7 ... . ...

صلة الرحم ... 26 ... رد السلام ... 21 ... التضامن ... 11 ... الغرس ... 4 ...

النية ... 26 ... الوقاية ... 19 ... المودة ... 9 ... التكافل ... 4

ثم قمنا في المرحلة الثانية بحساب قيمة التردد بالنسبة لجميع الكلمات والمفاهيم المحصل عليها وذلك بقسمة قيمة تكرار المفاهيم المحصل عليها على التكرار الأكبر الذي يساوي 38 مرة ذكر فيها مفهوم الإيمان، فحصلنا على الجدول التالي:

جدول الترددات

المفاهيم ... التردد ... المفاهيم ... التردد ... المفاهيم ... التردد ... المفاهيم ... التردد ... المفاهيم ... التردد

الإيمان ... 1 ... النظافة ... 0.76 ... الرفق بالحيوان ... 0.50 ... الصدقة ... 0.26 ... الحلال ... 0.08

التوحيد ... 0.94 ... الطهارة ... 0.76 ... محاربة التلوث ... 0.50 ... الطاعة ... 0.26 ... العفو ... 0.08

الحمد ... 0.88 ... العفة ... 0.73 ... الكسب الحلال ... 0.44 ... التواصل ... 0.23 ... الحرية ... 0.08

الامانة ... 0.88 ... القناعة ... 0.70 ... عيادة المريض ... 0.41 ... حفظ النفس ... 0.23 ... الاجتهاد ... 0.08

الأخوة ... 0.82 ... عدم الغش ... 0.64 ... حفظ الاسرار ... 0.41 ... الكرامة ... 0.23 ... . ... .

الاحسان ... 0.79 ... الصدق ... 0.64 ... المساواة ... 0.41 ... عدم التبذير ... 0.20 ... . ... .

البر ... 0.79 ... الاعتدال ... 0.61 ... الصبر ... 0.35 ... محاربة الرشوة الغرس ... 0.20 ... . ... .

صلة الرحم ... 0.76 ... رد السلام ... 0.61 ... التضامن ... 0.32 ... التكافل ... 0.11 ...

النية ... 0.76 ... الوقاية ... 0.55 ... المودة ... 0.29 ... 0.11

(1) أحمد العيساوي (1986) . القياس والتجريب، دار الفكر العربي. بيروت.

(2) السعيد الزاهري، محمد الحضراتي، يوسف بن عجيبة ومحمد الراضي. (2003) . في رحاب التربية الإسلامية: كتاب التلميذ ودليل المدرس. دار العالمية للنشر ومكتبة السلام الجديدة. الدار البيضاء.