ويقصد بالخطأ الشائع في هذا البحث تكرار عدد من الأخطاء في الجمل العربية، تدل على مخالفة قاعدة من قواعد النحو أو الإملاء أو الخط بنسبة تزيد عن 50% من الكلمات التي كتبها الطالب المعلم المتخصص في اللغة العربية في كلية التربية في الفيوم في دفتر إعداده بعض دروس اللغة العربية المقررة على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

5 -النحو العربي:

النحو ليس غاية في ذاته، بل هو وسيلة إلى غاية، هي ضبط الكلمات، وتعليم نظام تأليف الجمل، ليسلم اللسان من الخطأ في النطق، ويسلم القلم من الخطأ في الكتابة، ونظرًا لأن الجملة هي الخطوة الأولى في عملية التركيب الإنشائي للتعبير عن الفكرة، فوظيفة النحو تنحصر في دراسة مستوى الجملة من حيث الوقوف على الظواهر الناتجة عن تركيب عناصرها فيها، وبيان مجالات الثبات والتغيير في تركيبها، وصياغة ذلك كله في كل قواعد محدده، وضوابط مطلقة (13: 25) .

6 -الإملاء:

يقصد بالإملاء في هذا البحث كتابة الكلمات بالطريقة التي اتفق عليها أهل اللغة من حيث فصلها، ووصلها، والحروف التي تزاد، والحروف التي تحذف، والهمزة بأنواعها المختلفة، سواء أكانت مفردة، أو على أحد حروف اللين الثلاثة، والألف اللينة، وهاء التأنيث وتاؤه، وعلامات الترقيم، والتنوين بأنواعه، والمد بأنواعه، وقلب الحركات الثلاث، وإبدال الحروف، واللام الشمسية واللام القمرية، فالإملاء يعطي صورًا بصرية للكلمات. (9: 322) ، (22: 76 - 77) .

7 -الخط:

يقصد بالخط رسم الحروف والكلمات رسمًا صحيحًا، وفقًا للقواعد التي تواضع عليها العلماء من أشكال هندسية محددة في رسم الحروف، وفي سبكها داخل الكلمات، وفي وضع النقط، ورسم الهمزات، بحيث تتميز الحروف والكلمات بعضها عن بعض من حيث الشكل، والنقط، ويسهل على أي قارئ أن يقرأها، بلا تعثر أو خطأ. (9: 343) .

ويقصد بالخط في هذا البحث رسم الحروف والكلمات رسمًا صحيحًا، يتحقق فيه الوضوح، وقدرة الكاتب على إرسال اليد في الكتابة.

فوضوح الخط يتوقف على رسم الحروف رسمًا، لا يجعل للبس محلًا، وعلى مراعاة التناسب بين الحروف طولًا، واتساعًا، وعلى البعد بين الكلمات في مسافات ثابتة، وعلى اتباع قواعد رسم الحروف، وتطبيق أصول الكتابة السليمة في وضع النقط، والهمزات، ومراعاة حجم