8 -صياغة الأسئلة الصفية واستراتيجيات استخدام الأسئلة داخل الفصل.

9 -إدارة الصف وأساليب التفاعل مع التلاميذ.

10 -التقويم.

ب- الدروس النموذجية:

درس معد بإحدى الطرق الآتية:

1 -المحاضرة. 2 - الاستنباطية. 3 - الاستقرائية.

4 -حل المشكلات. 5 - الاكتشاف الموجه.

ج- ورشة العمل:

1 -ورشة عمل حول صياغة الأهداف الإجرائية ومستوياتها.

2 -ورشة عمل حول تحليل محتوى وحدة في النحو ووحدة في الإملاء أو وحدة في الخط.

3 -ورشة عمل حول إعداد خطة درس بإحدى الطرق المذكورة آنفا.

4 -ورشة عمل حول صياغة الأسئلة، واستراتيجيات استخدامها داخل الفصل.

د- الواجبات المنزلية:

تكليف المتدربين بما يأتي:

1 -وضع أهداف إجرائية لدرس في النحو أو في الإملاء أو في الخط.

2 -تحليل محتوى وحدة في اللغة العربية لتلاميذ المرحلة الابتدائية.

3 -إعداد خطة درس بطريقة من الطرق المذكورة آنفا.

هـ- تقويم البرنامج:

1 -التقويم قبل التدريب على البرنامج المقترح من خلال تطبيق البرنامج التدريبي المقترح على عينة الدراسة للتعرف على الاحتياجات التدريسية للطلاب المعلمين.

2 -التقويم أثناء التدريب على البرنامج المقترح: من خلال تقويم أداء المتدرب في ورشة العمل، وتقويم الواجبات المنزلية المكلف بها.

3 -التقويم بعد التدريب على البرنامج المقترح من خلال تطبيقه تطبيقًا بعديًا على الطلاب المعلمين الذين تم تدريبهم عليه.

وفي ضوء ما تقدم يلاحظ ما يأتي: