إجراءات البحث:

عينة البحث:

تم اختيار عينة البحث من جميع طلاب الفرقة الرابعة المتخصصين في اللغة العربية في التعليم الابتدائي في كلية التربية في الفيوم، حيث تم تحليل ما كتبوه في دفاتر إعدادهم الخاصة بتدريس ثلاثة من دروس اللغة العربية المقررة على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في الفصل الدراسي الأول من عام 2005م.، وذلك لكل طالب معلم، ومن ثم فقد تكونت عينة هذا البحث من 495 درسًا في النحو والإملاء والخط، قام بتدريسها 165 طالبًا معلمًا، وقد تم حساب متوسط أعمارهم فبلغ (251.6شهرًا) بانحراف معياري قدره (3.319 شهرًا) (ملحق رقم(1) في هذا البحث).

أداة البحث:

لقد تم إعداد برنامج مقترح لعلاج أخطاء الطلاب المعلمين في الكتابة، وفيما يلي بيان ذلك.

أولًا: الإطار النظري للبرنامج:

تم إعداد البرنامج في ضوء الدراسات والبحوث الخاصة ببرامج الكفايات التعليمية اللازمة للطالب المعلم في كليات التربية مثل: برنامج مكتبي البحث والتربية الأمريكيين لإعداد المعلمين الجامعيين والمدرسين الذين على رأس الخدمة (36: 43) وبرامج وحدة اليونسكو للخدمات الخارجية (10) الخاصة بإعداد معلم المدرسة الابتدائية، وبرامج الكفايات التي أعدتها كلية الفيرنو بولاية وسكنسن Alverno college (37: 323) .

وقد استهدف هذا البرنامج تدريب الطلاب المعلمين -عينة البحث- على فهم وتوظيف المعارف والمعلومات والمهارات اللغوية الأساسية في النحو والإملاء والخط.

وقد حرص الباحث على أن يكون إعداد البرنامج في ضوء الأسس التي بنيت عليها تربية المعلمين القائمة على الكفايات التخصصية والأكاديمية (7: 19 - 38) .

وقد ظهر مصطلح تربية المعلمين القائمة على الكفايات الأكاديمية في موسوعة البحوث التربوية (34: 329) في طبعتها عام 1969 م.، وفي عام 1976م (36: 43) أصدر مكتبا البحث والتربية الأمريكيان طلبًا بتطوير اقتراحات تتعلق بتحديد شامل لبرنامج متكامل لإعداد المعلمين الجامعيين والمدرسين الذين على رأس الخدمة.

وزاد الاهتمام ببرامج إعداد المعلمين القائمة على الكفايات بحيث بدأ استخدامها على نطاق واسع في معظم البرامج المستخدمة في الدول المتقدمة، كما أن"اليونيسكو"وضعت العديد من