ب- تكرارها يؤدي إلى إثارة الكوامن من أسئلة ونحوها من صدر الطالب فيسأل عن معناها وكيف يفعلها ومتى يقوم بها .

جـ- إظهار القدوة أمام الطالب ، فيرى الطالب في خطاب معلمه الألفاظ القرآنية والعبارات النبوية .

د- كذلك لا تغفل عن الدعوة حتى في صياغة أسئلة الامتحان فالأمر سيكون سهلًا بالنسبة لك .. فكر بجد وصدق وإخلاص ولا شك ستجد الصيغة المناسبة التي تخدمك في الدعوة

إلى الله عز وجل .

فمثلًا قرأت هدى يومًا أن الغناء محرم بالكتاب والسنة فقررت التخلص منها وكان

لديها 60 شريطًا تتخلص في كل يوم من 6 أشرطة فكم يومًا تحتاج للتخلص من جميع الأشرطة المحرمة ؟!!

5-استغلال حصة الانتظار

تشكل حصة الانتظار ( الاحتياطى ) عبئا عند الكثير من المدرسين إلا أنها على العكس من ذلك عند صاحب الدعوة فهى فرصة متاحة للحديث مع الطلاب دون تقيد بمنهج أوتعليمات معينة بل يسمح لك أن تقول ماتريد مع جيل يقضى الأعداء وقتا طويلا في كيفية إفساده وانحرافه ومن خلال هذه الاحصة يستطيع المعلم الداعية أن يفعل الكثير ومن ذلك على سيبل

المثال لا الحصر:

-بيان الأخطاء التى يقع الناس فيها سواء في العقائد أو العبادات أوالمعاملات أو العادات أو الأخلاق ويمكن للمدرس أن يجعل لذلك منهجا مرتبا منسقا

-التحذير من أساليب الأعداء في إفساد الشباب عامة , والحديث معهم عن المخاطر في طريق الفساد ، وإيراد قصص في ذلك

-بعض المسلسلات التي تسمى بالمسلسلات الدينية ترسم صورة مشوهة للكثير من معالم الإسلام والخلفاء وكبار القادة الفاتحين فلا تألو جهدًا في إظهار ذلك وبيان الصورة الحقيقية وعرج على خطورة مثل هذه الأفلام التي تشوه صور سلفنا الصالح من علماء وقادة وخلفاء ومجاهدين فاتحين.

-المساهمة في معالجة المنكرات والمعتقدات الخاطئة الموجودة في المجتمع عامة وبين الطلاب خاصة لان هؤلاء الطلاب يشكلون شريحة لا يستهان بها من المجتمع الذي نعيش فيه