على الوظيفة الأساسية للمنهج:

1 -إن مفهوم المنهاج غالبًًاَ ما يعني المواد الدراسية المنفصلة التي يقوم المعلمون بتدريسها ويعمل التلاميذ على تعلمها في المعاهد والجامعات فإن مفهوم المنهج يدل على مجموعة المواد أو المساقات المطروحة [1] .

وهذا التعريف يشكل المفهوم التقليدي للمنهاج.

2 -أما المنهاج بالمفهوم المعاصر الحديث فله عدة تعريفات منها [2] :

أ-أنه يمثل الخبرات التي يمر بها التلاميذ تحت إشراف المدرسة.

ب-أو هو مجموعة الخبرات المربية التي تهيئوها المدرسة للتلاميذ تحت إشرافها بقصد مساعدتهم على النمو وعلى تعديل في سلوكهم.

ج-أو هو الأهداف أو الغايات المراد الحصول عليها والوسائل التي يتم بواسطتها تحقيق هذه الأهداف.

وعرف المنهاج في قاموس التربية وعلم النفس التربوي على أنه:

1 -مجموعة نظامية من الدروس الأكاديمية أي النظرية التي إلى الحصول على شهادة في حقل معين من حقول المعرفة.

ب-تصميم شامل لمحتويات المواد التعليمة التي تصفها المدرسة كي تعد الطلبة للتخرح [3] .

يتضح من ذلك أن التربويين يختلفون فيم بينهم في درجة تحديدهم لمفهوم المنهج لإعطاء صور أكثر وضوحا لهذا المفهوم وكلهم يؤكدون على أهمية الخبرات التي يمر

(1) عبداللطيف فؤاد إبراهيم، المناهج أسسها وتنظيماتها وتقويم اثهرا، ص27، 1976.

(2) انظر: مناهج الدراسات الاجتماعية، جودت سعادة ص60، ودراسات في المناهج والأساليب: صالح هندي وهشام عليان ص17، ط1، 1983، والمناهج أسسها وتحقيقها، تقويمهان يحيى هندام وجابر عبدالحميد، ص13.

(3) قاموس التربية وعلم النفس التربوي، فريد نجار وزملاؤه، ص81، الجامعة الأمريكية، 1960.