بها المتعلمون من أجل تعديل سلوكهم [1] .

وعلينا أن نؤكد أن كل نشاط موجه تقوم به المدرسة وتشرف عليه هو جزء لا يتجزأ من المنهاج المدرسي ويخطئ من يعتقد أن المنهاج هو المعلومات التي يتضمنها الكتاب المدرسي فقط [2] .

3 -المنهاج الإسلامي في التربية الإسلامية.

المنهاج من وجهة نظر علماء التربية المسلمين هو مجموعة المعارف والقيم الخالدة والمكتسبة التي يتفاعل معها الطلبة تحت إشراف المدرسة المؤسسة التعليمية) بقصد إيصالهم إلى كمالهم الإنساني المتمثل في العبودية لله سبحانه وتعالى بإتباع طرق تدريس وطرق تقويم ملائمة [3] .

نلاحظ من خلال هذه التعريفات أن مفهوم المنهاج قد تأثر بدرجة كبيرة بمفهوم التربية فكانت التربية الإسلامية تهدف لتنمية جميع جوانب الشخصية الإنسانية وإيجاد الإنسان الصالح العامل لخير الإنسانية جمعا وإيصاله إلى كماله الإنساني بعبوديته الخالصة لله تعالى فكذلك المنهاج يسعى لتحقيق هذه الأهداف والغايات.

عناصر المنهاج ومكوناته:

تشمل بنية المنهاج كما لاحظنا غي التعريفات السابقة في أربعة عناصر أساسية متراطبة، يؤثر كل منها في الآخر ويتأثر به، وهي:

1 -الأهداف.

2 -المحتوى.

3 -الأساليب والأنشطة (طرق التدريس)

4 -التقويم

(1) انظر: المنهج التربوي من منظور إسلامي، يعقوب حسين نشوان، ص2.

(2) انظر: مدخل إلى التربية الإسلامية وطرق تدريسها، عبدالرحمن صالح عبدالله وأخرون، ص69 - 70، 1991م.

(3) المرجع السابق، ص70.