· العمل بروح الفريق وبمشاركة جميع الأطراف ذات العلاقة.

· ممارسة المواطنة في عدم التردد بطلب الحقوق مقابل القيام بالواجبات.

· احترام رأي الأغلبية والالتزام بمترتباته. [1]

ثانيًا: المناخ الصفي المثير للتفكير:

من الخصائص التي ينبغي توافرها في الصف المثير للتفكير نورد ما يلي:

· الجو العام للصف مشجع ومثير بما يحويه من وسائل وتجهيزات وأثاث.

· لا يحتكر المعلم معظم وقت الحصة.

· الطالب هو محور النشاط/ الصف متمركز حول الطالب.

· أسئلة المعلم تتناول مهارات تفكير عليا (كيف؟ لماذا؟ ماذا لو؟)

· ردود المعلم على مداخلات الطلبة حاثة على التفكير.

ثالثًا: وضوح فلسفة المدرسة وأهدافها:

نقطة الانطلاق في أي عمل مبدع تبدأ من وضوح الرؤية والهدف، فإن المدرسة التي تنمي الإبداع هي التي توفر فرصًا لجميع الأطراف المرتبطة بالعملية التربوية لمناقشة فلسفة التربية وأهدافها، من أجل التوصل إلى قاعدة مشتركة ينطلق منها الجميع لتحقيق أهداف واضحة يتصدرها هدف تنمية الإبداع والتفكير لدى الطلبة والمعلمين.

(1) القريطي , عبد المطلب أمين , الموهوبون والمتفوقون خصائصهم واكتشافهم ورعايتهم , دار الفكر العربي , ط 1 , 2005 م.