-الذكاء الروحي Spiritual Intelligence

-الذكاء العملي Practical Intelligence

-ذكاء تداعي الخواطر Associative Intelligence

-الذكاء الحدسي Intuitive Intelligence

-الذكاء الجمالي Aesthetic Intelligence

-الذكاء التعاطفي Affectional Intelligence

-الذكاء القصصي ... Narrative Intelligence

-إلخ ... etc.

كل فرد يمتلك عدة ذكاءات أساسية، والمستويات الفردية للكفاءة في كل واحد من هذه الذكاءات يعتمد على كلٍ من: القدرة الطبيعية البيولوجية وثقافة المجتمع الذي يعيش فيه، وأساليب تربية الفرد. كما أنّ كلّ فرد يمتلك القدرة على تنمية ذكاءاته المتعددة (الذكاء اللغوي منها بالطبع) لمستوى معقول إذا ما توفر له التشجيع الملائم والحوافز والتوجيه وأساليب التدريس المناسبة.

وبشكل أكثر توسعًا لقد وضعت نظرية الذكاءات المتعددة لكل ذكاء من ذكاءاتها عددًا من الأهداف التي تسعى إلى تحقيقها، ومن الأهداف التي يسعى الذكاء اللغوي إلى تحقيها:

-تنمية مهارة التلميذ في الاستماع.

-مساعدة التلميذ على فهم معاني الأصوات واللغة المنطوقة.

-مساعدة التلميذ على التعبير عن ذاته.

-تهيئة التلميذ لتعلم مهارات القراءة.