القرار ينتقون بديلا مقبولا. وهذا هو سلوك اتخاذ القرار بالحد الأدنى المرضي الذي وصفناه في الفصل الثاني. وفي حين تركز المدرسة العقلانية على السلوك الساعي إلى بلوغ الحد الأقصى ومقارنة التكاليف مع المكاسب، فإن المدرسة المعرفية تبحث في الطرق التي يستخدمها الناس لصنع القرار، والتعلم في بيئة عقلانية محدودة. وعلاوة على ذلك، فإن المدرسة المعرفية تأخذ في الاعتبار أن البشر انتقائيون في المعلومات التي يستخدمونها في صنع القرار، كما يستخدمون عمليات بحثية غير كاملة، ويتوقع منهم على الأرجح أن ينتقوا بدي مرضي بالحد الأدنى، وليس البديل الذي يحقق أفضل النتائج (295 ,1985 Simon) .

الجدول 5 - 1

بدائل نموذج الفاعل العقلاني

العقلانية المحدودة و النموذج السبرنطيقي

السياسة البيروقراطية

السياسة المؤسساتية

نظرية المنظور الاحتالي

نظرية اتخاذ القرار على مرحلتين باستبعاد غير المقبول أولا

يقول سيمون إن البشر عقلانيون ضمن حدود معينة أو وفق إجراءات معينة. والعقلانية المحدودة مسألة إجرائية عندما ننظر إليها كسلوك"يسعى إلى التكيف ضمن القيود المفروضة من الوضع الخارجي ومن قدرات صانع القرار" (294 ,1985 Simon) . وفي المقابل نجد أن العقلانية الكلاسيكية يمكن أن تعد مسألة حقيقية ملموسة؛ لأنها ترتبط بطبيعة النتيجة وليس بمكونات العملية التي أوصلتنا إلى النتيجة. ويقول ميريام ستينر (1983 Steiner) إن العقلانية المحدودة تظل مسألة عقلانية، ولكن القيود