أنه لا يستطيع إنجاز كثير من المهمات في الوقت المناسبلها؛ وهذا ما جعل إدارة التعليم تعتبره من المديرين المقصرين في واجابته"."
الأسئلة:
(ما أبرز الإيجابيات في إدارة المدير جابر وسلبياتها؟
(ما مضيعات الوقت عند المدير جابر، والتي تؤدي إلى عدم قدرته على إنجاز المهام فيأوقاتها المقررة؟
(ما الإجراءات الضرورية التي يجب على المدير جابرالقيام بها لتكون إدارته فاعله ومريحة له ومقبولة من قبل إدارة التعليم؟
(اقترح خطة يومية مناسبة لإدارة وقت دوام المدير جابر لمدة أسبوع؟
النموذج الثالث: المدرسة والفضاء الثقافي
"تقع مؤسسة تعليمية بين منطقتين مختلفتين من حيث الجوانب السوسيو ثقافية والسوسيو اقتصادية، وهي مؤسسة يدرس فيها أبناء المنطقتين معا. وقد لوحظت اختلافات وتباينات في فضاء المؤسسة وفضاء القسم؛ مما أدى إلى ظهور تمايزات وصراعات ثقافية واقتصادية ورمزية وعرقية، وفضاء لصراعات الانتماء والهوية ... إلخ."
إن ظاهرة مثل هذه تحفز المدبر ومجلس المؤسسة والمدرسين على خلق أنشطة للتجديد البيداغوجي، بواسطة مشاريع تربوية، ومشاريع مؤسساتية، وتواصل بيداغوجي نوعي، لتلافي مختلف مظاهر الصراع بين المتعلمين ...""
المطلوب:
ادرس هذه الحالة دراسة شاملة، مع اقتراح حلول لها.
النموذج الرابع: التدريس بالكفايات والوضعيات
"في إطار الندوات التربوية الخاصة بإرساء المناهج الجديدة، قدمت مفتشة مادة دراسية عرضا حول أهمية الوضعية- المسألة في تنمية الكفايات. أثناء المناقشة، ركز أستاذان على"