بلغ متوسط الإجابات عن هذه الفقرة 2.89 بانحراف معياري مقداره .998 ويلاحظ أن هذا المتوسط المتعلق بعلاقة الاضطرابات السلوكية بالعين أعلى من متوسط علاقة الاضطرابات السلوكية بالمس. وبتطبيق اختبار (ت) بين المتوسطين اتضح أن الفرق ذو دلالة إحصائية باحتمال خطأ 0.01 مما يدل على أن الطلاب يعزون الاضطرابات السلوكية للعين أكثر من عزوها للمس.

-للمشكلات الأسرية دور في فشل الطلاب دراسيا (فقرة 16) :

يلاحظ أن متوسط إجابات الطلاب على هذه الفقرة من أعلى المتوسطات بعد فقرتي رقمي 2 و 7 إذ بلغ 4.20 بانحراف معياري مقداره .61 مما يدل على اتفاق معظم أفراد العينة على دور مشكلات الأسرة في فشل الطلاب دراسيا؛ وهذا بالطبع واقع ولكن التفسير الجزئي لارتفاع هذا المتوسط هو وقوع الطلاب في العزو الخارجي بشكل واضح. ولعل هذه النتيجة تؤكد النتيجة المتعلقة بالفقرة رقم 1 حيث اتضح أن عزو النجاح للعوامل الداخلية الشخصية أعلى من الوسيط وباتجاه الموافقة؛ مما يدل على ارتكاب الطلاب خطأ"خدمة-الذات".

5-مناقشة النتائج:

تبين من تحليل البيانات أن فقرات الاستبيان ثابتة رغم أنها لم تخضع للتحكيم بل اكتفي بالصدق الظاهري للفقرات المتعلقة باعتقادات الطلاب حول الإصابة بالعين والمس وارتباطهما بالنجاح أو الفشل الأكاديمي وبالاضطرابات الجسمية والنفسية والسلوكية إلى جانب ارتباط أشياء أخرى كالقدر والشيطان والحظ والمشكلات الأسرية بالنجاح أو الفشل الأكاديمي.

وفيما يتعلق بنتائج الدراسة الميدانية يتضح أنها قد أجابت عن أسئلة الدراسة واتسقت عموما مع التفسيرات التي قدمتها نظرية العزو والمتعلقة أساسا بعزو النجاح لعوامل شخصية داخلية كالذكاء والجد والاجتهاد وعزو الفشل أساسا لعوامل خارجية قد تكون بيئية كالطقس أو اجتماعية كالأسرة أو غيبية كالقدر والشيطان والحظ.