9-إجابة الطلاب على كل أسئلة الاختبار ، يفضل أن تكون كل الأسئلة إجبارية.

10-اتصال الأسئلة بأهداف المقرر اتصالا وثيقًا.

11-صياغة الأسئلة بأسلوب مبسط حتى يتمكن الطلاب من فهم المطلوب.

12-إعادة النظر في صياغة الأسئلة بعد وضع الإجابة النموذجية لها.

13-استخدام مادة جديدة أو تنظيم جديد عند صياغة السؤال.

ثانيًا: مقترحات للأسئلة الموضوعية:

... وفيما يلي عرض لبعض المقترحات الخاصة بكتابة كل نوع من أنواع الأسئلة الموضوعية:

(أ) ... أسئلة الصواب والخطأ:

1-تأكد من أن العبارة في صيغتها النهائية تتضمن عبارة ليس هناك شك في صحتها أو خطئها ، أي لا تحتمل الخطأ والصواب في آن واحد.

2-تجنب استخدام كلمات التعميم (كل وجميع وقطعًا ، ودائمًا وحتمًا) . وكذلك كلمات التخصيص (في بعض الأحيان ، في ظروف خاصة) .

3-تجنب عبارات النفي خاصة النفي المزدوج.

4-تجنب العبارات المركبة التي تتضمن أكثر من فكرة.

5-حاول أن تكون العبارات الصحيحة مماثلة في الطول تقريبًا للعبارات الخطأ.

6-يجب ألا يتساوى عدد العبارات الصحيحة مع غير الصحيحة.

ملحوظة: لا نوصي بأن يكون الاختبار كاملا من هذا النوع من الأسئلة.

(ب ) أسئلة الاختيار من متعدد:

1-تأكد من أن أرومة السؤال Stem يطرح مشكلة محددة واضحة . وأن بديلًا من بين المقدّم له يمثل الإجابة المطلوبة.

2-حاول أن تكون البدائل قصيرة ما أمكن.

3-يجب أن يقتصر أرومة السؤال على المادة اللازمة لجعل المشكلة واضحة ومحددة.

4-تجنب استخدام صيغ النفي في أرومة السؤال.

5-تأكد من أن بدائل الإجابة الخطأ تؤلف إجابات معقولة ظاهريًا ، أي أن تكون البدائل المختلفة جذابة للطالب.

6-تأكد من أن هناك إجابة صحيحة واحدة فقط أو إجابة تفضل غيرها بشكل واضح.

7-تجنب استخدام عبارات من نوع"جميع ما ذكر"أو كل ما ذكر أعلاه أو"جميع ما سبق ذكره".

8-اكتب البدائل جميعها على نمط لغوي واحد.