6-... التعرف على دور الأهل في هذه المرحلة وما يقومون به

رابعًا: فروض الدراسة وتساؤلاتها، أما الفروض فإنه:

1-... توجد فروق بين الأطفال الذكور والإناث في تحديد أهم البرامج متابعة

2-... توجد فروق جذرية في وجهات نظر الناس حول أثر التلفاز على تنشئة الطفل

3-... توجد فروق في طبيعة البرامج التي يشاهدها الأطفال حسب وعي الأهل لخطورة الموضوع

4-... توجد فروق في تحديد أي المحطات هي الأكثر استخدامًا - وهذا أيضًا يتبع نظرة الأهل وتوجيهاتهم وتوجهاتهم0

وأما التساؤلات فهي:

1-... ما هي علاقة الأطفال بالتلفاز ؟

2-... ما مدى مشاهدة الطفل للتلفاز ؟

3-... ما هو معدل ساعات مشاهدة الطفل للتلفاز؟

4-... ما هي البرامج التي يقبل عليها الأطفال ؟

5-... ما هي برامج الأطفال التي يفضل الأطفال مشاهدتها ؟

6-... ما هي المحطات الأكثر متابعة ؟

7-... ما مدى إقبال الأطفال على مشاهدة القنوات الفضائية الدينية ؟

8-... ما مدى إقبال الأطفال على مشاهدة القنوات الفضائية المتخصصة بالأطفال ؟

خامسًا: نوع الدراسة:

اعتمدت في هذه الدراسة على منهج ( الدراسة الوصفية ) التي تقوم على وصف المواقف والأحداث ومحاولة تحليلها، ورسم صورة واقعية دقيقة عنها، كما اعتمدت على المنهج (الوثائقي) في معرفة ما توصلت إليه بعض الأبحاث والدراسات السابقة0

سادسًا: منهج الدراسة:

تمت الدراسة بطريقين: الأول هو العمل الميداني من خلال سؤال (180) طفلًا (سن ما قبل المدرسة ) (من 4-6 سنوات ) في منطقة محددة (سلوان ) عن أحب البرامج التي يفضلونها، ثم من خلال توزيع استمارات على أهالي نفس المجموعة للإجابة عن عدة تساؤلات ،تظهر من خلال عرض البحث .

الثاني: جمع المعلومات من مؤلفات، ومقالات منشورة على شبكة الإنترنت حول نفس الموضوع - ومقارنته بالنتائج التي توصلت إليها.

سابعا ً: مجتمع الدراسة: