وقام فريمان (Freeman, 1994) بدراسة العلاقة بين الابتكار والتحصيل في مدارس الموهوبين وذلك من خلال المقابلات الشخصية مع 169 طفلا في سن العاشرة ومصنفين من الموهوبين. ودلت النتائج بأن الضغوط الأسرية القسرية التي يمارسها بعض أولياء الأمور من أجل التحصيل تقلل من القدرات الابتكارية لابنائهم.

أهمية البحث

يمكن تلخيص أهمية هذه الدراسة بالنقاط التالية:

1_لهذه الدراسة أهمية تربوية خاصة حيث أنها الدراسة التجريبية الأولى-على حد علم الباحث- التي تقترح طريقة تدريس تساهم في تنمية تفكير المتعلمين في حصص العلوم في المملكة، و إذا علمنا أن مناهج العلوم الجديدة (طبعة 1419هـ) قد ألفت بأسلوب جديد يركز على تنمية التفكير، فإن هذا يضفي جانبا آخر لأهمية هذه الدراسة في محاولة المساهمة في اقتراح الجانب التطبيقي (طريقة التدريس) لتلك المناهج0

2_لازال الميدان - خصوصًا في المملكة- بحاجة ماسة إلى مزيد من الدراسات المتعلقة بتنمية التفكير من خلال تعليم العلوم لما لهذا التفكير من أهمية بالغة في الأساليب الحديثة لتعليم العلوم، ولا أدل على ذلك من وجود مؤسسات وأقسام مستقلة في بعض الجامعات الغربية خاصة بالتفكير والإبداع [1] .

3_تتجه سياسة مناهج العلوم في المملكة العربية السعودية حاليًا إلى إعادة صياغتها بطريقة تنمي تفكير المتعلم ، وقد ظهر هذا من خلال المناهج الجديدة للعلوم في المرحلة المتوسطة 1419هـ حيث خصص جزء من المنهج باسم"سؤال للتفكير"ولأن هذه هي المرة الأولى التي يخصص في مناهج العلوم في المملكة جزء لتنمية التفكير فلعل هذه الدراسة تضع بين يدي القائمين على تأليف هذه المناهج في السنوات القادمة نتائج دراسة ميدانية على هذه المناهج في بداية تطبيقها.

إجراءات البحث

أولًا: عينة البحث:-

(1) مثل The Center for Studies in Creativity في جامعة بافالو في ولاية نيويورك الأمريكية.