كما تشير بالوفيس و جودمان إلي ضرورة وجود الانترنت لتتمكن مكتبة المدرسة من التفاعل مع المجتمع ( Palovic & Goodman , )

وفي المملكة العربية السعودية توجه واضح لتفعيل خدمة الانترنت في المدرسة ففي الخطة الوطنية للاتصالات وتقنية المعلومات إشارة إلى أنه يتوقع أن تشمل البنى التحتية المدارس بحيث تتمكن من التعامل الكترونيًا والانفتاح على باقي الجهات والتواصل معها فسيكون لكل مدرسة موقع خاص على الانترنت . ( وزارة الاتصالات وتقنية المعلومات 2006 م )

المحور الثاني:الخدمات التي تقدمها المكتبة.

إجابات أفراد العينة على عبارات المحور الثاني الخاص بالخدمات التي تقدمها المكتبة

جدول رقم ( 12 ) يبين تكرارات و نسب الخدمات التي تقدمها المكتبة

الخدمة ... توفرها

نعم ... لا

ك ... ? ... ك ... ?

خدمات للطلبة ... 68 ... 72.3% ... 26 ... 27.7%

خدمات للمعلمة ... 61 ... 64.9% ... 33 ... 35.1%

خدمات للإداريات ... 33 ... 35.1% ... 61 ... 64.9%

خدمات للمجتمع ... 16 ... 17% ... 83 ... 83%

خدمات للمدارس ... 16 ... 17% ... 83 ... 83%

خدمات للمنهج ... 44 ... 46.8% ... 50 ... 53.2%

خدمات للنشاط ... 42 ... 55.3% ... 42 ... 44.7%

خدمات التصوير ... 14 ... 14.9% ... 80 ... 85.1%

معارض ثقافية ... 11 ... 11.7% ... 83 ... 88.3%

خدمات أخرى ... 12 ... 12.8 ... 82 ... 87.2%

يتضح من الجدول رقم ( 12 ) أن الخدمات التي تقدمها المكتبة للطالبة والمعلمة وأيضًا النشاط هي الأكثر انتشارًا حيث كانت الإجابة بنعم مرتفعة ما بين 72.3% و 64.9 % . بينما باقي الخدمات فإن الإجابة بلا مرتفعة .

أن النتائج تعطي مؤشرًا لعدم تفعيل المكتبة بالصورة المأمولة بل لازال وفق النمط التقليدي وقد أكدت دراسة الصبحي على أن المدارس تفتقر لتفعيل خدمات المكتبية المدرسية . (الصبحي ، 1996م ) كما أوصت دراسة ناصر على الاهتمام بالمكتبات المدرسية لتقدم الخدمات التي لا غنى عنها وأن لغياب ذلك تأثير سلبي على التعليم .

( ناصر ، 1990 م )

المحور الثالث:التواصل مع الجهات العلمية والتربوية والإعلامية: