كما أن هذا المقترح لا يحل إلا جانبًا من المشكلات المشار إليها أعلاه.
الاقتراح الثاني: أن يكلف الطالب ببحث واحد خلال دراسته الجامعية ويكون مشروع التخرج ويراعي فيه الآتي:
أولا: احتساب ثلاث ساعات هي الساعات المقررة للبحث في المستويات (الرابع, السادس, الثامن) .
ثانيًا: تخصيص وقت زمني في الجدول الأسبوعي, وتقسيم الطلاب على المشرفين للإشراف عليهم وتوجيههم ومتابعة خطواتهم البحثية كمثل التربية العملية؛ على ألا يزيد عدد الطلاب عند المشرف الواحد عشرة طلاب.
ثالثًا: إتاحة الفرص للطلاب للتسجيل الاختياري في أي من التخصصات العلمية (الفقه, أو أصول الفقه, أو الثقافة الإسلامية) .
رابعا: التسجيل في وقت مبكر بما لا يقل عن فصلين دراسيين.
خامسا: إشعار الطلاب بأهمية البحث وأنه كسائر المواد المهمة, ويرصد فيه الحضور والمتابعة, وتحتسب نسبة الغياب على الطالب, وأن توضع آلية مناسبة للمنتسبين كأن تفرض عليهم أوقات مجدولة مع المشرف.
سادسا: الحزم في معاقبة من يثبت استغلاله لبحث سابق أو إسناد البحث لغيره.
سابعًا: تقترح الأقسام العلمية الثلاثة في الكلية موضوعات البحوث على أن يراعى فيها الجدة وعدم التكرار ما أمكن, وأن تكون في مستوى طلاب الجامعة, وأن تتاح الفرصة لمن يرغب في تسجيل موضوع لم يرد في تلك البحوث المقترحة من الأقسام بشرط أن يكون ضمن أحد التخصصات الثلاثة.
ثامنا: وضع الحوافز المادية والمعنوية للارتقاء بالبحث الجامعي والتنافس فيه: كطباعة بحث متميز سنويًا, أو تخصيص جوائز من صندوق الطلاب للباحث المتميز أو نشرها (إلكترونيًا) على موقع الكلية والكتابة عنه والإشادة به أو نحو ذلك.
تاسعا: النظر في توزيع درجات البحث: كأن يجعل للبحث ستون درجة وتخصص الأربعون الباقية للمتابعة والإشراف, وتصمم استمارات لتوزيع درجات البحث على النواحي العلمية والمنهجية والموضوعية وما يتعلق بإخراج البحث وشكله, وفي الاستمارة نفسها توزع درجات المتابعة والإشراف والمناقشة على حضور الطالب ومتابعته ومراحل إنجازه لبحثه بدءًا بخطة البحث