وتنتظم فصول هذا البحث في تسلسل يهدف إلى معالجة القضايا الرئيسة في هذا الموضوع ، حيث تناول الباحث في الفصل الأول المفاهيم الأساسية لمناهج البحث التربوي في مصادر التشريع كمفهوم المنهج ، ومفهوم البحث التربوي ، والفرق بين البحث التربوي والبحث في مجال العلوم الطبيعية ، ومجالات البحث التربوي وفكرة مختصرة عن مصادر التشريع الإسلامي ، كما تناول الفصل الثاني أنواع مناهج البحث في ضوء التصنيف الإسلامي للمعرفة ، وأهمية المنهج في الفكر الإسلامي وخصائص المنهجية الإسلامية في البحث التربوي ، والمنهج التاريخي عند علماء المسلمين ، ومنهج توثيق الخبر عند علماء الحديث ، والمنهج الوصفي ومجالاته التطبيقية ، والمنهج التجريبي عند العلماء المسلمين ، وتناول الفصل الثالث مناهج البحث التربوي في علوم القرآن الكريم ،ومفهوم علوم القرآن الكريم ، والأهداف المنهجية التربوية لدراسة علوم القرآن الكريم ، وكيفية التعامل مع القرآن الكريم تربويًا ، وتصميم بطاقة منهجية تعليمية لعلوم القرآن الكريم ، وتناول الفصل الرابع مناهج البحث التربوي في علوم الحديث الشريف ، وتحديد بعض مصطلحات علوم الحديث ، ومنهج الصحابة وكبار التابعين في الحفاظ على السنة المطهرة ، والوضع في الحديث والمنهجية المتبعة في اكتشافه ، وكيفية التعامل مع السنة المطهرة تربويًا ، وخصائص وآداب المحدث وطالب الحديث .
وقد حاول الباحث تناول العناصر الرئيسة للبحث وعرضها بطريقة متوازنة ، ويرجوا الباحث أن يكون قد وفق في تحقيق الغرض المنشود ، والثغرات الموجودة هي نموذج من القصور الإنساني ، أسأل الله التوفيق والسداد ، والحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على خاتم الأنبياء والمرسلين .
أهمية البحث