دور البصرة في نشأة الدراسات النحوية مرحلة النضج ـ 19 ـ

دور البصرة في نشأة الدراسات النحوية مرحلة النضج ـ 20 ـ

أهم المصنفات بعد الكتاب

لم تعد قراءة ( الكتاب ) سهلة ولا يسيرة لدى من جاء بعد تلامذة الخليل بل حتى تلامذته كانوا يشعرون بشيء من الصعوبة قي جملة من مسائله فهذا الاخفش الذي كان الطريق الوحيد لظهور الكتاب وقد أقرأه المازني والجرمي والكسائي كان يقول:

( كنت اسأل سيبويه عما أشكل علي فيه فأن تصعب الشيء قرأته عليه ) (58) وروى انه ألف كتبًا أيسر على المتعلمين منها الأوسط في النحو والمسائل الصغير (59) .

كانوا مقرئو ( الكتاب ) إذن يحسون بهذه الصعوبة وينقلون هذا الإحساس أحيانا إلى تلامذتهم ، فالمبرد حين يريد احد أن يقرأ عليه ( الكتاب ) يقول له:

هل ركبت البحر تعظيمًا واستصعابًا لما فيه (60) ، لذا كان التفكير في تصنيف ما يسر تعلم النحو على الدارسين ملحًا فوضع العلماء المختصرات والمتون (61) .

يمكننا حصر المصنفات في النحو بعد ( الكتاب ) في أربعة أقسام:

1 ـ ما صنف في جانب من جوانب النحو بمعناه العام كالصرف والأصوات أو الحروف ، نذكر منها التصريف للمازني ( ت 249 هـ ) وشرحه لأبن جني ( ت 392 هـ ) وسر صناعة الإعراب لأبن جني .

المصنفات في النحو نذكر منها

أ ـ المقتضب للمبرد ( ت 285 هـ ) .

ب ـ الأصول لأبن السراج 316 هـ . د - المفصل في علم العربية للزمخشري ( ت 538 هـ ) .

(58) انظر المدارس النحوية لضيف 94 .

(59) وفيات الأعيان 2 \ 380 .

(60) أخبار النحويين البصريين 39 .

(61) انظر كتاب تيسير النحو التعليمي قديمًا وحديثًا للدكتور شوقي ضيف ص 13 - 17 عرض المؤلف مجموعة ن هذه المختصرات والمتون منذ الاخفشي الأوسط حتى ابن آجروم المغربي ت 723 هـ وخالد الأزهري ت 905 هـ واضع المقدمة الأزهرية .