-قيمة الاتجاه العلمى: شملت الميل الثابت إلى الكتب والقراءة وحب اكتشاف أسرار علمية، وتقدير العلم والعلماء، ووصف المغامرين بحب العمل.

-قيمة الكتمان: شملت القيام بأعمال في تستر، وعدم نشر أخبار العمل.

-قيمة التعاون: شملت تقديم المساعدة للمحتاجين إليها، وعدم الاختلاف في الرأى، ومساعدة العدالة، ومساعدة المحتاجين والعطف عليهم.

-قيمة الحب: شملت وجود عاطفة سارة بين الإنسان والحيوان، والتعلق بالأهل والأصدقاء، والميل السعيد نحو النباتات.

-قيمة الطاعة: شملت الخضوع من أجل إنقاذ الآخرين، وإطاعة أوامر الرؤساء.

-قيمة الاستقلال: شملت السكن بمنأى عن الغير، والبعد عن سلطة الوالدين، والاعتماد على النفس عند إنجاز الأعمال، والعمل الحر.

-قيمة الحكمة: شملت حكما مرتبطة بمجال العمل والنشاط، وحكما مرتبطة باختلاف الحال، وحكما ترتبط بالعطاء والحب، وحكما مرتبطة بالسلوك السلبى، وحكما مرتبطة بالدين.

-قيمة الصبر: شملت تحمل الأقوال المرذولة، وتحمل الأذى البدنى، والانتظار الطويل.

-قيمة الوفاء: شملت الوفاء بين الإنسان والحيوان، ورد المعروف لآله، وتحقيق الوعود.

4 -القيم التربوية الشائعة في قصص الألغاز هى احدى عشرة قيمة تربوية هى: المعرفة، والدين، والإنجاز، والشجاعة، والتفكير، والحرص، والتخطيط، والاتجاه العلمى، والتعاون، والحب، والحكمة، ومعنى ذلك أن قصص الألغاز مفيدة للأطفال؛ لأنها تتضمن قيما تربوية موجبة مرغوبة.

5 -القيم التربوية التى تتضمنها قصص الألغاز لا تختلف باختلاف المؤلفين حيث اتفق على القيم التربوية المتضمنة في قصص الألغاز أكثر من 50% من المؤلفين، ومعنى ذلك أن مؤلفى قصص الألغاز على وعى بالقيم التربوية المنشودة لتربية الأطفال.

6 -الأطفال يتأثرون بالقيم التربوية المتضمنة في قصص الألغاز التى يقرءونها، حيث اتضح أن هناك فرقا ذا دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات تلاميذ عينة البحث في التطبيق القبلى في بطاقة ملاحظة السلوك القيمى ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدى، وذلك لصالح التطبيق البعدى، وهو ما يؤكد التأثير الواضح لقراءة التلاميذ لقصص الألغاز على سلوكهم القيمى في المواقف الحيوية

7 -البنات يتأثرن بالقيم التربوية المتضمنة في قصص الألغاز التى يقرأنها أكثر من البنين، وذلك في الصف الثالث الاعدادى، حيث اتضح أن هناك فرقا ذا دلالة احصائية بين متوسط درجات البنين ومتوسط درجات البنات في التطبيق البعدى في بطاقة ملاحظة السلوك القيمى للبنين والبنات عند مستوى 0.01 لصالح البنات في حين أن البنين والبنات يتأثرون بالقيم التربوية المتضمنة في قصص الألغاز التى يقرءونها بمستوى واحد، وذلك في الصفين الأولين من المرحلة الاعدادية.

8 -البنات يختلفن عن البنين في ترتيب السلوك القيمى الذى اكتسبنه من خلال قراءاتهن قصص الألغاز، حيث اتضح أن سلوك البنات يتميز بالحرص، والتخطيط، والتدين، والحب، والمعرفة، والحكمة، على حين يتميز سلوك البنين الذى اكتسبوه من قراءاتهم قصص الألغاز بالشجاعة، والتفكير العلمى، والإنجاز، والتعاون.

9 -قراءة التلاميذ قصص الألغاز تتصف بالفاعلية في إكسابهم السلوك القيمى في المواقف الحيوية، حيث إن التلاميذ يتشربون القيم التربوية التى ترد ضمنا وصراحة خلال أحداث قصص الألغاز ومواقفها الدرامية والحوارية، فقد بلغ متوسط نسبة الكسب المعدل 1.01، 1، 1.57 في الصفوف من الأول إلى الثالث الاعدادى، وهى تتعدى