2 -بعض الدراسات والبحوث المعاصرة الخاصة باستخدام الأدب في تعليم التعبير:

أ-التعبير التحريرى والأدب: الآن نحن نتحدث إلى شخص آخر: (97)

تناولت هذه الدراسة التعبير التحريرى لدى الآخر العصرى الذى كاد أن يهجر التراث المحلى، ومما اتسم به تعبيره التحريرى أن لغته أكاديمية تختلف عن لغة التراث المحلى.

وتوصلت الدراسة إلى أن استراتيجية تعليم التعبير التحريرى من خلال الأدب تخلو من وجود مساحة مشتركة لمعالجة المفردات والتراكيب اللغوية بما يسمح بالحوار والتفاهم مع التراث المحلى.

ب-الكتابة في مناهج الدراسات العليا: النقد الأدبى كمادة للتعبير: (93)

حاولت هذه الدراسة الكشف عن نقطة الاتصال بين النظرية والممارسة في منهج بعض الخريجين الذى اتبعوه في تعبيراتهم التحريرية في إعدادهم بعض المباحث أو الفصول الأدبية.

وتوصلت هذه الدراسة إلى أن منهج هؤلاء الخريجين الذى اتبعوه في كتاباتهم بعض المباحث أو الفصول الأدبية قد شابه سلبيات منها: التقليد، وعدم ثراء الأفكار، وعدم الموضوعية.

ج-كلام الآباء وتهتهة الأطفال: نقد للأدب: (85)

حاولت هذه الدراسة الكشف عن أثر تعبيرات الوالدين الشفهية في تعليم أطفالهما قراءة بعض نصوص أدبية موجزة. وتوصلت هذه الدراسة إلى أن تعديل سلوك خطاب الوالدين يسهل طلاقة الأطفال.

3 -بعض الدراسات والبحوث المعاصرة الخاصة باستخدام الأدب في تعليم القواعد النحوية:

أ-تقييم الحاجة للتغيير في مناهج القواعد في مدارس الصحافة: (91)

تناولت هذه الدراسة تحليلا للكتابات الصحفية الأدبية الواردة في مائة صحيفة من حيث مدى الالتزام بالقواعد النحوية في التعبيرات الأدبية.

وتوصلت هذه الدراسة إلى ضرورة تغيير مناهج القواعد النحوية في مدارس الصحافة بناء على الحاجات النحوية لدى طلاب هذه المدارس.

ب-الأدب والقواعد: (55)

تناولت هذه الدراسة تحليلات لتعبيرات لغوية في بعض القصص الأدبية للأطفال. وناقشت علاقة بعض التراكيب النحوية البسيطة ببعض المعانى اللغوية في النص الأدبى.

وتوصلت الدراسة إلى وجود ارتباط موجب بين فهم المعنى اللغوى في النص الأدبى، وفهم التركيب النحوى الخاص بمفرداته المكونة إياه.

ج-تعليم القواعد حسب السياق: (95)

تناولت هذه الدراسة تعليم القواعد النحوية من نصوص أدبية مكتوبة. وتوصلت إلى أن تعليم القواعد النحوية من نصوص أدبية مكتوبة يكسب الطالب المهارة في توظيفها توظيفا ناجحا في أساليب لغوية مشابهة.

4 -بعض الدراسات والبحوث المعاصرة الخاصة بتعليم القصص:

أ-القيم التربوية في قصص الأطفال: (18: 55 - 89)

هذه الدراسة احدى سبع دراسات شملها كتاب"أدب الطفل العربى: دراسات وبحوث"الحائز على جائزة الدولة التشجيعية عام 1991م وتناولت هذه الدراسة"مناقشة ثقافة الطفل التى يكتسبها من مجتمعه معتمدة على مداخل انسانية تدور حول أساليب اتصاله بالآخرين من حيث سلوكه اللفظى والعملى والانفعالى" (57)

وبعد تحليل القيم التربوية الواردة في قصص الألغاز المقدمة للأطفال من (سن 6 سنوات إلى 15 سنة) توصلت هذه الدراسة إلى: