7.توضيح النطق بالكلمة وتبيين الحروف.

8.بيان صفة الحرف و مخرجه الصحيح.

9.بيان القاعدة في القراءة.

10.بيان المراد باصطلاحات الضبط.

11.المناقشة.

نشاط ( 1/2/1) 20 دقيقة

من طرق تصحيح التلاوة:

1.كتابة الكلمة مرتين.

2.المقارنة بين الكلمة المقروءة وكلمة أخرى لرفع الخطأ عن الأولى .

3.الإتيان بوزن الكلمة.

عرفي كلًا منها من وجهة نظرك،ومتى تستخدم؟

المادة العلمية (1/2/1) 20 دقيقة

1.كتابة الكلمة مرتين:

مرة بالقراءة الصحيحة وأخرى بالقراءة الخاطئة وعمل المقارنة بينهما وذلك في حالتين:

أ-إذا كان سبب الخطأ أن الطالب أطال الحركة فأتى بحرف من جنسها

مثل قوله تعالى"إنَ لدينا"فيطيل فتحة النون الأولى فيأتي بالألف هكذا"إنَا"

ب -إذا كان الخطأ بسب كون الكلمة مبنية للمجهول فيقرأها الطالب للمعلوم فتكتب

على السبورة بالوجهين ويقارن بينهما

مثل قوله تعالى"وكذلك زُين لفرعون سوء عمله وصُدََََََّ عن السبيل"

2.المقارنة بين الكلمة المقروءة وكلمة أخرى لرفع الخطأ عن الأولى:

وذلك في حالات منها:

أ- عندما يتحد الرسم ويختلف الشكل

مثل قوله تعالى"ليتخذ بعضهم بعضا سخريا"مع قوله فاتخذتموهم سخريا""

ب- تكرر الكلمة الواحدة بإعراب مختلف في آية واحدة

مثل قوله تعالى"فمنكم من يبخلْ ومن يبخلُ فإنما يبخلُ عن نفسه"

ج _ إذا كانت الكلمة منتهية بمد متصل منصوب منون

مثل"وأنزل من السماء ماءً"فنقارن بينها وبين الكلمة المنتهية بمد متصل منصوب غير منون

مثل قوله"وعلم آدم الأسماءَ".

الإتيان بوزن الكلمة:

وذلك للتمرين على نطق الكلمة الصعبة وذلك مثل قوله (برءاؤا) فيؤتى بوزنها فعلاء

ثم أمثلة عليه مثل حكماء شعراء عقلاء برءاؤا وهكذا

نشاط (1/2/2) 20 دقيقة

بالتعاون مع زميلاتك ،بيني الكلمة التي غالبًا يقع فيها الخطأ،وما سبب الوقوع في الخطأ؟ وما هي الطريقة المناسبة في تصحيحها من خلال الطرق الثلاث السابقة.