استقطاع خمس دقائق من كل حصة مادة 2 . في أول الحصة أو آخرها . واستغلالها في توجيه الطلاب بما ينفعهم في دينهم ودنياهم .

وضع لوحة في الفصل ولوحة في مدخل المدرسة وفيها يوضع اسم الطلبة المثاليين 2 .

العدل ,, والمساواة بين الطلاب .

تنبه المعلم لمن كان له طاقات من الطلاب .. وحثه على الخير والدعوة.

استخدام المدرس الألفاظ والأمثلة والقضايا الشرعية في أسلوب التعليم .

كما لو قال في مادة النحو في بيان الفاعل: صلى زيد الظهر .

أو قال مادة الرياضيات في بيان الجمع: تصدق عمرو بأربعة دراهم ثم تصدق بعشرة فكم المجموع ؟

أو طلب النواحي البلاغية في قصيدة تدعو للجهاد أو مكارم الأخلاق .

أو جعل موضوع مادة الإملاء عبارة عن قصة مؤثرة . ...

تنبيه: لابد أن تكون الألفاظ والأمثلة والقضايا تخدم هدف تربوي يرى المعلم أن يغرسه في ذهن الطالب ، لأن مجرد أسلمة الأسلوب بلا فكر أو توجيه يضعف الفائدة المرجوة منه 2 .

تقسيم الفصل على مجموعات ليشعل روح التنافس بين الطلاب 2.

الدعوة من خلال عرض المادة العلمية الجيدة:

وهنا يكمن فن من فنون الدعوة فهذا معلم الفنية يرسم زهرة جميلة ثم يشرح للتلاميذ كيف صورها ربها ونفخ فيها هذه الرائحة الجميلة ، حتي يقلون سبحان الله ما أعظم الله . وهذا معلم العلوم يشرح لهم إعجاز القرآن أو السنة في درس من دروسهم مر عليهم حتي يقلون سبحان الله ما أعظم الله 7.

في الحصص الفراغ:

تكوين حقيبة الانتظار كفكرة دعوية للمعلمين والمعلمات: تكون خاصة بحصص الانتظار والنشاط في المدارس لكي يستغل فيها الوقت ولا يضيع هدرًا على الطلاب والطالبات والمعلم والمعلمة . والحقيقة أن كثيرًا من المعلمين والمعلمات يتضايقون من حصة الانتظار وبعض حصص النشاط ويعتبرونها من الحصص الضائعة ولا يعرفون ماذا يعملون أو يقولون فيها .

محتويات الحقيبة من الداخل: الحقيبة متوسطة الحجم لكي يسهل حملها: