* دراسة إحسان الأغا (1) (المؤتمر التربوي الأول: تطوير التعليم في الأراضي الفلسطينية المحتلة من أين نبدأ 1993) بعنوان حقوق الطفل الفلسطيني وتطبيقاتها التربوية.

هدفت الدراسة إلى: وضع قائمة بأهم الحقوق التي يجب أن تتوافر للطفل الفلسطيني، وكيف يمكن إجراء التطبيقات التربوية حفاظًا لهذه الحقوق وخلصت الدراسة إلى أربعة عشر حقًا هي: (حق الطفل في الحياة، في التربية والتعليم والثقافة، وفي فرص متكافئة، وفي الاهتمام به اهتمامًا متكاملًا، وفي تأكيد فرديته المتميزة، وفي اللعب، وفي الإرشاد والتوجيه، وفي التعبير عن ذاته وأفكاره، وفي الرفق في المعاملة، وفي التقدير والاحترام، والحب والحنان، وتوفير الصحبة والرفاق، في تنمية ثقته بنفسه، في الطمأنينة والأمن، وفي الحماية أثناء الحروب والمنازعات) .

منهج الدراسة: اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام المصادر المطبوعة المتوافرة لحقوق الطفل عالميًا وإسلاميًا.

خلصت الدراسة إلى ضرورة:

تحديد مفهوم العمر الزمني للطفل الفلسطيني تحديد حقوق الطفل الفلسطيني ومتطلباتها التربوية كمتطلب مسبق لبناء مناهجنا الفلسطينية التعليمية، ورسم الأنشطة التطويرية ذات العلاقة.

هناك جهات عدة كمصادر للتربية منها الأسرة - المسجد - الإعلام... ولابد من التنسيق بين هذه المؤسسات لتحقيق حقوق الطفل.

ومن أبرز توصيات الدراسة: أن تنبع التطبيقات التربوية لمقابلة حقوق الطفل من تربية فلسطينية متميزة تقوم على أسس فلسطينية واجتماعية وتعليمية نابعة من تراثنا وقيمنا وخبراتنا الذاتية، ومستفيدة من تجارب الأمم ونتائج الأبحاث والدراسات السابقة والمحلية والإقليمية والدولية.

(1) الأغا، إحسان حقوق الطفل الفلسطيني وتطبيقاتها التربوية - المؤتمر التربوي الأول تطوير التعليم في الأراضي الفلسطينية المحتلة من أين نبدأ 1993م جامعة الأزهر غزة.