2 -الهاء والتاء المربوطة والتاء المفتوحة.

7 -الهمزة مفردة في وسط الكلمة (تفاءل - المروءة)

8 -تنوين الهمزة المتطرفة (الرفع - الكسر) .

3 -علامات الترقيم.

12 -همزتا القطع والوصل.

13 -حذف الألف من أول الكلمة.

5 -الهمزة على واو وسط الكلمة (تفاؤل - يؤم - فؤاد)

10 -الألف المتطرفة في الأسماء (قضايا - مستشفى - الهدى) .

1 -اتصال لام الجر بالأسماء المعرفة بأل (لليل)

6 -الهمزة على الياء وسط الكلمة (تدفئة - رئة - مشيئة) .

14 -حذف الألف من وسط الكلمة.

11 -الألف المتطرفة في الأفعال (يرجأ - يقرأ) .

2 -موضوعات إملائية أقل شيوعًا وأكثر خطا:

لم يرد في التحليل سوى موضوع واحد هو: 21 - زيادة الواو.

3 -موضوعات إملائية أقل شيوعًا وأقل خطأ هي:

18 -حذف الياء. ... 19 - حذف النون.

20 -زيادة الألف. ... 17 - حذف الواو.

15 -حذف الألف من آخر الكلمة. 16 - حذف (أل) التعريف.

4 -ولا توجد في التحليل البعدي موضوعات إملائية أكثر شيوعًا وأكثر خطأ:

وفي ضوء ما تقدم يتبين أن الطلاب المعلمين عينة البحث قد أفادوا من البرنامج التدريبي في علاج أخطائهم الإملائية أو الحد منها على النحو الذي بينته النسب المئوية لأخطائهم قرين كل موضوع من الموضوعات.

ويبين الجدول رقم (7) الآتي موضوعات الخط الواردة في دفاتر إعداد الطلاب المعلمين من حيث مدى شيوعها، ومدى استخدامها إياها.

جدول رقم (7)

موضوعات الخط الواردة في دفاتر الطلاب المعلمين من حيث مدى شيوعها ومدى أخطائهم فيها في التحليل البعدي

رقم الموضوع ... عدد مرات ... عدد مرات ... نسبة الصواب ... عدد مرات ... نسبة الخطأ ... نسبة التكرار** ... نسبة التكرار*** ... الترتيب