وهي موضوعات خط شاع استعمالها في كتابات الطلاب المعلمين، وشاع لديهم الخطأ فيها بنسبة أكثر من 50% وهذه الموضوعات هي [1] :

1 -أشكال الحروف (زيادة أو نقص عدد النقط أو السن التي يتطلبها رسم بعض الحروف رسمًا صحيحًا) .

2 -أحجام الحروف والكلمات.

3 -المسافات بين الحروف والكلمات.

5 -الخلط في الكتابة بين أنواع مختلفة من الخطوط.

تلك الموضوعات كانت محتوى الخط الذي تكون منه البرنامج المقترح لتدريب الطلاب المعلمين -عينة البحث- لمحاولة الحد من أو علاج أخطائهم.

2 -موضوعات خط أكثر شيوعًا وأقل خطأ:

وهي موضوعات خط شاع استعمالها في كتابات الطلاب المعلمين، ولكن أخطاءهم فيها كانت قليلة (أقل من 50%) وقد كانت موضوعًا واحدًا، هو:

4 -درجة ميل الحروف والكلمات.

3 -موضوعات خط أقل شيوعًا وأقل خطأ:

وهي موضوعات خط كان شيوعها قليلًا في كتابات الطلاب المعلمين، وكانت أخطاؤهم فيها قليلة أيضًا بنسبة أقل من 50% وقد كانت موضوعًا واحدًا، هو:

6 -المظهر العام للكتابة كالكشط أو التعديل أو استعمال المزيل.

ولم توجد موضوعات خط أقل شيوعًا وأكثر خطأ في كتابات الطلاب المعلمين في التحليل القبلي.

ثانيًا ــ رصد نتائج التحليل البعدي للأخطاء المكتوبة الواردة في دفاتر إعداد الطلاب المعلمين (عينة البحث) وتفسيرها:

1 -رصد نتائج التحليل البعدي للأخطاء النحوية الواردة في دفاتر إعداد الطلاب المعلمين، وتفسيرها:

يبين الجدول رقم (5) الآتي نتائج التحليل البعدي لكتابات الطلاب المعلمين من حيث موضوعات النحو الشائعة في كتاباتهم في دفاتر إعدادهم، ومدى شيوع الخطأ في استخدامهم إياها.

(1) (**) مرتبة تبعًا لدرجة شيوع الاستخدام والخطأ.