4 -افتقاد الاتصال الاجتماعي مع الشاذين والشاذات .

وهذه الرهبة تجعل المدارس مكانًا غير آمن للشاذين والشاذات ، أما إذا ساعدنا هؤلاء على أن يقوموا بما يسمى عملية (الخروج) أي تصنيف نفسه كشاذ أو شاذة ، وإخبار ذلك للآخرين ، سوف يكون مفيدًا .

وهناك ثلاثة موضوعات أساسية تتعلق بعملية (الخروج) يجب أن تكون المدارس على دراية بها:

1 -أن الخروج ضرورة وتجربة إيجابية لأغلب الصغار الذين يشبّون شاذين وشاذات .

2 -أن العديد من الشواذ يكونون خائفين من رد الفعل السلبي .

3 -أن الدعم وضمان السلامة ضروريان لـ (خروج) الصغار .

ويضمن هذا الوصول إلى المرحلة الأخيرة في عملية (الخروج) التي تعني الانفتاح كشاذة أو شاذ ، ويشعر الصغار أن الشذوذ طريقة متاحة للحياة ، ومن ثم يخوضون تجربة ممارسة الحب مع شعور بالثقة والقدرة على مقاومة الشعور بالعار الذي يمكن أن يوصموا به ، بل الفخر لكونه شاذًا بما يمثل قوة كبيرة لتحدي العار المتصل باللواطة ، وتوفير قدوات إيجابية لغيرهم الأقل قدرة على (الظهور) " [1] ."

برنامج التثقيف الجنسي في تنزانيا [2] للمراحل العمرية 6-13:

وهذا أحد البرامج المدرسية للثقافة الجنسية ، والذي يُطبّق على تلاميذ المدارس في تنزانيا منذ نهاية عام (2003م) ، والذي تمت المطالبة بتعميمه على جميع المناطق بعد تجربته في العاصمة دار السلام:

أولًا: للطلبة:

أ - المراحل السنية من (6-9) سنوات:

الأهداف:

تعريف الأعضاء التناسلية ووظائف كل عضو ، وشرح التغيرات المختلفة للجسد ، والأمراض التناسلية وبخاصة الإيدز .

(2) صدر البرنامج ذاته لمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا عن الاتحاد الدولي لجمعيات الصليب الأحمر والهلال الأحمر بعنوان:"العمل مع الشباب .. دليل تدريبي للشباب"، برقم إيداع لدى المكتبة الوطنية (1101/6/2004) عمان - الاتحاد 2001 .