ويتم فيه استعراض أهداف الحلقات والصفات اللازم توافرها في المدرس والكيفية المثلى لإدارة الحلقة والتعامل مع الطلاب داخلها والطرق المناسبة لتدريس القرآن أداء وحفظا ومراجعة في بيئة الحلقة وكيفية التأديب والمشاكل التي تعترض المدرسين غالبا والوسائل المثلى لتقويم الطلبة في الحلقات مع الحديث عن المنهج النبوي في التعليم والتربية ومواقف السف في تعلم القرآن وحفظه وأخلاق أهل القرآن وغير ذلك مما يحتاجه المدرس لأداء مهمته بشكل أفضل .

ثانيًا: القسم التطبيقي:

ويتم فيه إقامة دروس مثالية يقوم بها كبار المشرفين والمدرسين ويحضرها الآخرون للاستفادة .

الأسلوب الرابع: تبادل الزيارات بين المدرسين:

وهذا له فوائد عدة منها:

1-الاستفادة من طرق التدريس المختلفة وتحديد مدى نجاحها واختبار ما يناسب منها .

تبادل الخبرات .

موازنة بين عمله وعمل غيره .

استفادة المدرس من الآخرين في كيفية إدارة الحلقة والتعامل مع الطلاب .

غرس روح المنافسة الشريفة بين الأساتذة بهدف مضاعفة الجهود .

الأسلوب الخامس: النشرات التوجيهية:

وتتضمن ما يلي:

1-خلاصة بعض التجارب والنظريات التي اطلع عليها المشرف من خلال قراءاته المتنوعة في الكتب والمجلات التعليمية والتربوية .

2-طرح بعض المشكلات التعليمية والتربوية التي تعترض المدرسين في الحلقات واستعراض ظواهرها وأسبابها وآثارها على مسيرة العملية التعليمية وطرق علاجها .

نقل خبرات تعليمية وتربوية شاهدها الموجه .

استعراض بعض الأنشطة التربوية التي يمكن أن تقوم بها الحلقة واستعراض فوائدها والطرق المثلى لتنفيذها .

أسماء بعض الكتب التربوية الحديثة وأسماء المؤلفين والباحثين وأيسر الطرق للحصول عليها ونحو ذلك .

الأسلوب السادس: الندوات والمحاضرات: