ـ اكتساب رصيد لغوي غني وثروة معرفية مناسبة لتحفز المتعلم على القراءة الحرة والتذوق. إذ يقرأ ليتعلم ويتعلم ليعرف ويعرف لينتج. فهو يفهم ويقرأ ويفكر ويقارن ويحكم..

القراءة والكتابة وفق الطريقة الكلية النسقية تطبيقات ديداكتيكية:

وهذه بعض التوجيهات التي كنت قد وافيت السادة المعلمين بها لأجل التدريس بالطريقة الكلية النسقية:

ولما كنا قد جعلنا من وحدة القراءة والكتابة مادتنا التكوينية والديداكتيكية المركزية لما لها من أهمية وخطورة على مجمل العمل التعليمي التعلمي؛ ولمزيد من إغناء المعرفة بالموضوع أوجه عنايتك إلى ضرورة تعميق الدراسة وتوسيع الإطلاع حول طرق تدريس القراءة نظريا وتطبيقيًا مع الاسترشاد بهذه المقاربة النظرية والمنهجية التي نقدمها إليك توجيها وتلخيصا لما سبق وتناولناه خلال الدورة التكوينية مركزين على المبادئ والمنطلقات التالية:

ـ مبدأ الانطلاق من الحياة اليومية للمتعلم واستعمال القاموس القريب من اللسان الدرج؛ مع اعتماد التعبير استهلالا ومدخلا لمادة القراءة والكتابة.

ـ مبدأ جعل القراءة تستجيب لحاجيات المتعلم وتشبع فضوله وتقوي اهتمامه بالعالم المحيط به، وتوسيع آفاق خياله خصوصا من خلال القراءة القصصية السماعية بأنواعها المتعددة.