(ج) ... نبه: نبح ... للتمييز بين صوتي الهاء والحاء

مسّ: مصّ ... للتمييز بين صوتي السين والصاد

ونلاحظ في هذه الأمثلة أن التقابل بين الأصوات قد يكون في أول الكلمة كما في المجموعة (أ) أو في وسطها كما في المجموعة (ب) أو في آخرها كما في المجموعة (ج) 0

ويستطيع الطالب عن طريق هذه الثنائيات أن يدرك أن النظام الصوتي في العربية يختلف عن النظام الصوتي للغته الأم. كما يستطيع المعلم أن يعالج بهذه الثنائيات بعض أشكال التداخل اللغوي بين أصوات العربية وأصوات لغة الدارس. [7] وهناك أساليب وخطوات إجرائية محددة لإجراء مثل هذه التدريبات يعرفها مدرسو اللغة ويمارسونها. [8]

ويعتبر هذا التدريب من الأساليب المفيدة في عملية التمييز السمعي، تقول الأستاذة