وهي وضع كل شيء في موضعه، أو بمعنى آخر: تحكيم العقل وضبط الانفعال، ولا يكفي أن يكون قادرًا على ضبط الانفعال واتباع الأساليب التربوية الناجحة فحسب، بل لابد من استقرار المنهج التربوي المتبع بين أفراد البيت من أم وأب وجد وجدة وإخوان وبين البيت والمدرسة والشارع والمسجد وغيرها من الأماكن التي يرتادها؛ لأن التناقض سيعرض الطفل لمشكلات نفسية .

وعلى هذا ينبغي تعاون الوالدين واتفاقهما على الأسلوب التربوي المناسب، وإذا حدث أن أمر الأب بأمر لا تراه الأم فعليها أن لا تعترض أو تسفِّه الرجل، بل تطيع وتنقاد ويتم الحوار بينهما سرًا لتصحيح خطأ أحد الوالدين دون أن يشعر الطفل بذلك.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

انظر إلى http://mknon.net/trbih/boy2.htm

بسم الله الرحمن الرحيم

الفصل الثاني

بناء شخصية الطفل ( العقائدية ، والعبادية والخُلقية والصحية والعلمية ) منذ استكماله حولين إلى قبيل سن الرشد.

المبحث الأول: البناء العقائدي

المطلب الأول: أهمية مرحلة الطفولة في غرس العقيدة

المطلب الثاني: أسس غرس أركان الإيمان في الأطفال:

المطلب الثالث: ترسيخ حب النبي - صلى الله عليه وسلم- وحب آل بيته .

المطلب الرابع: الإيمان بالملائكة:

المطلب الخامس: الإيمان بالكتب السماوية:

المطلب السادس: الإيمان بالرسل عليهم السلام

المطلب السابع: الإيمان باليوم الآخر:

المطلب الثامن: الإيمان بالقدر خيره وشره

المطلب التاسع: تعليم الطفل القرآن والسنة النبوية المطهرة:

المطلب العاشر: الثبات على العقيدة والتضحية من أجلها

المبحث الثاني: البناء العبادي

المطلب الأول: تكامل العقيدة مع العبادة في تربية الطفل

المطلب الثاني: الصلاة

المطلب الثالث: الصيام وبيان حكمه على الطفل وأثره عليه

المطلب الرابع: الزكاة

المطلب الخامس: الحج

المبحث الثالث: البناء الأخلاقي