أي قراءة الكلمة حرفًا حرفًا ما عدا الحرف الساكن فيقرأ مع الحرف الذي قبله وذلك في الحالات:

* توالي حركة الضم ثم مجيء حركة الفتح مثل: ( - بسم الله الرحمن الرحيم - ? - تمهيد - - - - الله الله أكبر ? - ? - الله الله أكبر ? - ? - ? - )

* الكلمة الطويلة التي تتجاوز سبعة أحرف مثل: (? - ? الله - - - جل جلاله -? - ? الله - الله الله الله أكبر ? - - ? - - - - )

* إذا كان الخطأ بسبب جهل الطالب بالشدة وكيفية قراءتها مثل: (فالمقسّمات)

يتم فك الشدة إلى حرفين.

* إذا كان سبب الخطأ توالي حرفين متماثلين أو أكثر مثل: (أتعدانني)

2.سبق الطلاب بالقراءة الخاصة و المركزة:

أي أن تفرد الكلمة بالقراءة مع التكرار ولفت الانتباه وذلك في حالتين:

* كون الكلمة مفردة جديدة على القارئة لم تطرق سمعها من قبل،مثل: (لو تزيلوا)

* إذا كان في وسط الكلمة همزة،مثل: (أثاثًا ورءيا)

3.التركيز في الرد على موضع الخطأ:

* وذلك إذا جاء اسم منون وبعده كلمة مبدوءة بهمزة وصل مثل قوله تعالى: (خبيثةٍ اجتثت )

فهنا التقى ساكنان وهما التنوين والجيم فيجب تحريك التنوين ـ الذي هو عبارة عن نون

ساكنة ـ بالكسر فنقتصر في الرد أولا على هذين الحرفين (( نِجْ ) )وتردد أكثر من مرة

ثم تقرأ الكلمتان بالوصل (خبيثة اجتثت )

* الأخطاء الشائعة على ألسن الناس،مثل: ( - ? الله ? ? الله أكبر ? الله الله أكبر ? - سبحانه وتعالى - - ? بسم الله الرحمن الرحيم - الله أكبر ? - ? - ? - - - - - الله أكبر الله أكبر الله أكبر - - - - -

4.توضيح النطق بالكلمة وتبيين الحروف:

وهذا إنما يكون في حالة اعتماد القارئة على السمع لا البصر وذلك في الحالات التالية:

* طالبات المرحلة الأولية.

* من وصلت في دراستها للمراحل العليا وهي لا تحسن القراءة.

* من فقدت بصرها.

فلابد من توضيح النطق وتبيين الحروف حتى لا تأتي بحرف مكان حرف،مثل: