-التزام المعلم بالمنهج العلمي المحدد.

-تقبل المعلم للتغذية الراجعة.

-العمل على تنمية المهارات الفكرية.

-تنمية الحس تجاه المجتمع.

-وضوح الهدف من أسلوب التدريس المستخدم.

-مراعاة المعلم للجوانب التربوية في العملية التعليمية

-وعي المعلم بدور القدرة العلمية والخلقية.

-تنمية النظرة البعيدة والمتعمقة.

-درجة تفاعل المعلم الشخصي.

-تنمية مهارات الاتصال في مجال العمل.

أسلوب التقييم

-إعداد أدوات التقويم المناسبة.

-درجة الموضوعية والاتساق.

-درجة الشمول.

-التركيز على التلقين.

-التركيز على القدرة التحليلية.

-التركيز على التفكير والتدبر.

النظام الإداري

-وضوح اللوائح والأنظمة الإدارية.

-توافر المعلومات اللازمة لتشغيل وإدارة النظام.

-كفاءة وفعالية النظام الإداري.

-التوجه نحو سوق العمل (تخريج معلمين، تخريج أئمة مساجد ...الخ) .

-المناخ الجيد لممارسة الأنشطة والبرامج المصاحبة.

-تلقى الشكاوى والتعامل معها بفاعلية.

النظام الإشرافي

-وضوح اللوائح والأنظمة الإشرافية.

-توافر المعلومات اللازمة لتشغيل وإدارة النظام الإشرافي.

-كفاءة وفعالية النظام الإشرافي.

-وضوح الهدف من الأساليب الإشرافية المستخدمة.

-تطوير الأداء ورفع مستواهم المهني.

-تلقى المشكلات والتعامل معها بفاعلية.

التسهيلات المادية

-تناسبها مع طبيعة العملية التعليمية.

-تناسبها مع البرامج والأنشطة المصاحبة.

-تناسبها مع خطط التطوير التعليمي.

وانطلاقًا من القائمة السابقة يمكن القول أن أهم متطلبات تطبيق الجودة التعليمية في الجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم لضمان جودة مخرجات التعليم تتمثل في:

1-قناعة ودعم وتأييد الإدارة العليا للجمعيات الخيرية لإدارة الجودة الشاملة لتعليم القرآن الكريم.

2-تبني الإدارة والعاملين فلسفة إدارة الجودة الشاملة لتعليم القرآن الكريم وتعاونهما في تطبيقها.